Неформальная педагогика
Неформа́льная педаго́гика — термин. Возник как слэнговый в 1970-е годы в СССР у организаторов и последователей коммунарского движения, однако сама неформальная педагогика возникла намного раньше.
«Неформальной» называется группа, члены которой связаны только межличностными отношениями. Как правило, неформальная группа детей — это уличная компания с главарём. Причина возникновения таких групп – природная тяга подростков к объединению со сверстниками, . Если лидером такой группы становится педагог, то можно говорить о неформальной педагогике.
Помимо реакции группирования в основе функционирования неформальных детских групп лежат (желание избавиться от опеки семьи и школы, доказать самостоятельность), реакция увлечений (врождённая тяга подростков к овладению профессиональными навыками) и поиск идеала для подражания.
По свей сути неформальная педагогика — это воспитание детей в коллективе (детском объединении) под руководством взрослого педагога. Как полагают некоторые теоретики движения, неформальная педагогика является единственной системой и методом воспитания подростков. Школа и семья рассматривается как среда, в которой ребёнок социализируется, но не как практика целенаправленного формирования личности, чем и является воспитание.
Принципы неформальной педагогики
Для того, чтобы детское объединение можно было отнести к неформальной педагогике, должны быть выполнены следующие принципы:
Свобода выбора объединения
Является первым основополагающим принципом. Любая детская неформальная группа в той или иной мере держится на принципах коллективизма. Эти принципы годятся не для всех. Как показали шведские исследования, настоящими альтруистами рождаются примерно 4% детей. Около 12% детей от природы – эгоисты, «жадины», в коллективе с его требованиями дележа поровну такие дети существовать не смогут. Ещё около 32% ребятишек выше всего ставят справедливость. В формальную группу (например, школьный класс) принудительно попадают и дети, которые не поддерживают принципы коллективизма.
Принцип свободы выбора подразумевает также отсутствие платы за участие, так как дети не зарабатывают. Неформальные группы всегда поддерживают тягу подростка к независимости от семьи и школы, оплата наоборот ставит детей в зависимость от решения родителей.
Свобода выбора объединения подразумевает также и право группы избавляться от тех её участников, которые не соблюдают основные принципы и правила группы, не согласны с идеалами, ценностями и основными интересами остальных.
Принцип свободы выбора делает с одной стороны группу ценной для ребенка, который стремится действовать в соответствии с традициями группы, с другой — даёт возможность избавиться от участников, которые в силу личных мотивов стремятся группу разрушить, либо добиться смены ценностей.
Общие интересы участников
Любая неформальная группа собирается вокруг какого-то дела. К примеру, неформальные группы в СССР создавались как туристические клубы, театральные студии, педагогические отряды, пионерские флотилии, спортивные секции, кружки моделирования.
В отличие от взрослых, дети как правило, сначала вступают в неформальную группу, а потом уже приобщаются к её интересам.
Совместная деятельность
Не любое объединение по интересам становится неформальной группой. К примеру, зоологический кружок, где детям читают лекции и проводят академические занятия, неформальной группой не будет, так как зачастую её участники даже не знают, как кого зовут, и не общаются друг с другом. С другой стороны, зоологический кружок, где дети выезжают на природу наблюдать птиц, становится неформальной группой за счёт побочной совместной деятельности (постановка лагеря, приготовление пищи, сбор дров). Будет ли данное детское объединение неформальной группой больше всего зависит от педагога.
Для превращения детской группы в неформальную необходима деятельность, требующая кооперации участников, трудности, которые необходимо преодолевать совместными усилиями. Поэтому как правило, обязательным элементом существования неформальной детской группы становятся совместные поездки: походы, экспедиции, спортивные сборы, гастроли.
Самоуправление
Неформальная группа подразумевает партнёрские отношения между детьми и взрослыми, взаимное уважение и равенство прав. Поэтому взрослые руководители таких групп используют элементы самоуправления. В некоторых группах создаются аналоги демократических институтов общества: советы командиров, комиссаров, выборы. В других руководители просто советуется с детьми, принимая важные решения. Равенство прав выражается также и в стиле общения, как правило, дети в таких неформальных объединениях общаются со взрослыми свободно, без школьного пиетета, обращаются к взрослым на «ты» и по имени. Без самоуправления в группе возникнет противостояние детей и взрослых, такое же, как можно наблюдать в школе. В худших случаях противостояние может перейти в настоящую войну враждующих сторон.
Харизматичная и технологичная неформальная педагогика
Харизматичный лидер создаёт неформальную группу, используя исключительные качества своей личности. С уходом такого педагога детское объединение немедленно распадается. Обучить харизме невозможно, методы харизматичного педагога, как правило, не воспроизводимы другим человеком.
В противовес харизматичной существовала технологичная педагогика, когда отрабатывалась методика, не зависящая от качеств конкретного человека. Такой технологии можно было обучать и создавать на её основе новые объединения, распространяя саму педагогическую систему. Ярким примером технологичной педагогики стали коммунарское движение и скаутинг.
Необходимо понимать, что любой лидер детской группы при этом вносит в свою работу много личного, поэтому деление педагогики на харизматичную и технологичную достаточно условно.
История развития неформальной педагогики
В современном обществе впервые такая группа подростков была организована в 1900 году писателем-натуралистом Эрнестом Сетоном-Томпсоном для игры в индейцев. Вскоре полковник Баден-Пауэлл в Англии создал движение скаутов, которое в первые годы своего существования было классическим проявлением неформальной педагогики.
В СССР неформальная педагогика была противопоставлена формализованной школьной. Разница была в том, что школьная педагогика применялась принудительно (ходить в школу ребенок обязан), а внешкольные занятия были добровольными. Неформальная педагогика смогла распространиться и достигнуть небывалого размаха в СССР, благодаря созданию сети домов и дворцов пионеров, где не взималась плата за участие, а государственные чиновники только формально контролировали занятия, в основном, считая детей по головам.
При этом количество бесплатных кружков, клубов и секций превосходило количество желающих там заниматься детей. Это породило своеобразную конкуренцию между педагогами, в результате которой не возникла обычная для советского государства синекура — возможность получать зарплату ничего не делая. Благодаря конкуренции в домах и дворцах пионеров оставались только талантливые и увлечённые люди, все остальные вынуждены были уйти, так как не могли поддерживать необходимое «поголовье» детей.
- Направления неформальной педагогики в СССР
Наиболее широким по охвату направлением стал детский туризм.
В 1940 году Наркомпрос РСФСР издал приказ «О детском туризме». При школах создавались клубы юных туристов. Как заявил наркомпрос Потёмкин на коллегии Наркомпроса, «детский туризм и экскурсии — это такой вид учебно-воспитательной работы, в который должны быть вовлечены все учащиеся. Туризм и экскурсии преследуют прежде всего общеобразовательные задачи и в самой своей организации несут элементы физической закалки и подготовки будущего бойца».
Только за 1940 год в походы вышли больше 260 тысяч школьников. В послевоенные и начале 1950-х годов детский туризм стал массовым. Благодаря энтузиастам этого движения были введены туристические нормативы на каждый школьный класс (два похода в год, один из походов с ночёвкой), на каждую школу (участие в районном туристическом слёте-соревновании), на каждый район (участие команды от школы и команды от районного дома (дворца) пионеров в городских туристических соревнованиях). В каждом районе при доме (дворце) пионеров существовала должность туристического организатора района. Работой в городе руководила Станция юных туристов (СЮТУР), при которой существовала на общественных началах Маршрутно-квалификационная комиссия.
Кроме туризма широкое развитие получило коммунарское движение, которое проводило коммунарские лагери и сборы. Активисты коммунарского движения рассматривали себя как альтернативу деградировавшей за счёт всеобщей обязательности пионерской организации. Коммунарское движение создало сложные структуры управления (отряды, советы, объединения), использовало форму и звания.
Хотя пионерское движение стало формальным, как неформальные коллективы функционировали пионерские штабы, куда собирали наиболее активных ребят из школьных дружин.
Вне конкретной системы существовали многие мощные неформальные объединения детей, такие, как детская флотилия «Каравелла» под руководством писателя В. Крапивина, «» под руководством барда , детский клуб самодеятельной песни под руководством поэта-песенника В. Ланцберга, многочисленные военно-поисковые отряды.
Примечания
- Что такое неформальная педагогика? www.altruism.ru. Дата обращения: 6 января 2016. Архивировано 5 марта 2016 года.
- Дети как сорная трава под забором. WildKids | Дикие Детки. Дата обращения: 6 января 2016. Архивировано 4 марта 2016 года.
- Лариса Крапивина. Воспитательная система разновозрастного объединения как средство социального развития личности подростков. nauka-pedagogika.com (2006). — Диссертация на соискания ученой степени. Дата обращения: 6 января 2016. Архивировано 15 августа 2016 года.
- Александр Марков. Элементы - новости науки: Альтруизм у детей связан со стремлением к равенству. elementy.ru. Дата обращения: 6 января 2016. Архивировано 4 марта 2016 года.
- Кордонский М., Кожаринов М. Очерки неформальной социотехники. — Образовательное бюро Солинг, 2008. — 226 с. — ISBN 978-5-9900354-3-0. Архивировано 8 января 2016 года.
- Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания / Д.И. Фельдштейн. — ИКЦ «Академкнига», 2003. — 332 с. — ISBN 5-94628-043-0.
- Опыт "Пилигрима" и "Тропы" в педагогике Ланцберга. altruism.ru. Дата обращения: 7 января 2016. Архивировано 6 июля 2016 года.
- Харизматическая педагогика. altruism.ru. Дата обращения: 7 января 2016. Архивировано 6 июля 2016 года.
- Мальчишки-дикари Сэтона-Томпсона. WildKids | Дикие Детки. Дата обращения: 6 января 2016. Архивировано 7 января 2016 года.
- История развития детско-юношеского туризма — allRefs.net. allrefs.net. Дата обращения: 6 января 2016. Архивировано 18 мая 2015 года.
- Дарья Димке. «Памяти павших будьте достойны»: практики построения личности в утопических сообществах» // «Социология власти». — 2014. — № 4. Архивировано 27 сентября 2016 года.
Википедия, чтение, книга, библиотека, поиск, нажмите, истории, книги, статьи, wikipedia, учить, информация, история, скачать, скачать бесплатно, mp3, видео, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, картинка, музыка, песня, фильм, игра, игры, мобильный, телефон, Android, iOS, apple, мобильный телефон, Samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, ПК, web, Сеть, компьютер, Информация о Неформальная педагогика, Что такое Неформальная педагогика? Что означает Неформальная педагогика?
Neforma lnaya pedago gika termin Voznik kak slengovyj v 1970 e gody v SSSR u organizatorov i posledovatelej kommunarskogo dvizheniya odnako sama neformalnaya pedagogika voznikla namnogo ranshe Chleny kommunarskogo otryada Doroga Neformalnoj nazyvaetsya gruppa chleny kotoroj svyazany tolko mezhlichnostnymi otnosheniyami Kak pravilo neformalnaya gruppa detej eto ulichnaya kompaniya s glavaryom Prichina vozniknoveniya takih grupp prirodnaya tyaga podrostkov k obedineniyu so sverstnikami Esli liderom takoj gruppy stanovitsya pedagog to mozhno govorit o neformalnoj pedagogike Pomimo reakcii gruppirovaniya v osnove funkcionirovaniya neformalnyh detskih grupp lezhat zhelanie izbavitsya ot opeki semi i shkoly dokazat samostoyatelnost reakciya uvlechenij vrozhdyonnaya tyaga podrostkov k ovladeniyu professionalnymi navykami i poisk ideala dlya podrazhaniya Po svej suti neformalnaya pedagogika eto vospitanie detej v kollektive detskom obedinenii pod rukovodstvom vzroslogo pedagoga Kak polagayut nekotorye teoretiki dvizheniya neformalnaya pedagogika yavlyaetsya edinstvennoj sistemoj i metodom vospitaniya podrostkov Shkola i semya rassmatrivaetsya kak sreda v kotoroj rebyonok socializiruetsya no ne kak praktika celenapravlennogo formirovaniya lichnosti chem i yavlyaetsya vospitanie Principy neformalnoj pedagogikiDlya togo chtoby detskoe obedinenie mozhno bylo otnesti k neformalnoj pedagogike dolzhny byt vypolneny sleduyushie principy Svoboda vybora obedineniya Yavlyaetsya pervym osnovopolagayushim principom Lyubaya detskaya neformalnaya gruppa v toj ili inoj mere derzhitsya na principah kollektivizma Eti principy godyatsya ne dlya vseh Kak pokazali shvedskie issledovaniya nastoyashimi altruistami rozhdayutsya primerno 4 detej Okolo 12 detej ot prirody egoisty zhadiny v kollektive s ego trebovaniyami delezha porovnu takie deti sushestvovat ne smogut Eshyo okolo 32 rebyatishek vyshe vsego stavyat spravedlivost V formalnuyu gruppu naprimer shkolnyj klass prinuditelno popadayut i deti kotorye ne podderzhivayut principy kollektivizma Princip svobody vybora podrazumevaet takzhe otsutstvie platy za uchastie tak kak deti ne zarabatyvayut Neformalnye gruppy vsegda podderzhivayut tyagu podrostka k nezavisimosti ot semi i shkoly oplata naoborot stavit detej v zavisimost ot resheniya roditelej Svoboda vybora obedineniya podrazumevaet takzhe i pravo gruppy izbavlyatsya ot teh eyo uchastnikov kotorye ne soblyudayut osnovnye principy i pravila gruppy ne soglasny s idealami cennostyami i osnovnymi interesami ostalnyh Princip svobody vybora delaet s odnoj storony gruppu cennoj dlya rebenka kotoryj stremitsya dejstvovat v sootvetstvii s tradiciyami gruppy s drugoj dayot vozmozhnost izbavitsya ot uchastnikov kotorye v silu lichnyh motivov stremyatsya gruppu razrushit libo dobitsya smeny cennostej Obshie interesy uchastnikov Lyubaya neformalnaya gruppa sobiraetsya vokrug kakogo to dela K primeru neformalnye gruppy v SSSR sozdavalis kak turisticheskie kluby teatralnye studii pedagogicheskie otryady pionerskie flotilii sportivnye sekcii kruzhki modelirovaniya V otlichie ot vzroslyh deti kak pravilo snachala vstupayut v neformalnuyu gruppu a potom uzhe priobshayutsya k eyo interesam Sovmestnaya deyatelnost Ne lyuboe obedinenie po interesam stanovitsya neformalnoj gruppoj K primeru zoologicheskij kruzhok gde detyam chitayut lekcii i provodyat akademicheskie zanyatiya neformalnoj gruppoj ne budet tak kak zachastuyu eyo uchastniki dazhe ne znayut kak kogo zovut i ne obshayutsya drug s drugom S drugoj storony zoologicheskij kruzhok gde deti vyezzhayut na prirodu nablyudat ptic stanovitsya neformalnoj gruppoj za schyot pobochnoj sovmestnoj deyatelnosti postanovka lagerya prigotovlenie pishi sbor drov Budet li dannoe detskoe obedinenie neformalnoj gruppoj bolshe vsego zavisit ot pedagoga Dlya prevrasheniya detskoj gruppy v neformalnuyu neobhodima deyatelnost trebuyushaya kooperacii uchastnikov trudnosti kotorye neobhodimo preodolevat sovmestnymi usiliyami Poetomu kak pravilo obyazatelnym elementom sushestvovaniya neformalnoj detskoj gruppy stanovyatsya sovmestnye poezdki pohody ekspedicii sportivnye sbory gastroli Samoupravlenie Neformalnaya gruppa podrazumevaet partnyorskie otnosheniya mezhdu detmi i vzroslymi vzaimnoe uvazhenie i ravenstvo prav Poetomu vzroslye rukovoditeli takih grupp ispolzuyut elementy samoupravleniya V nekotoryh gruppah sozdayutsya analogi demokraticheskih institutov obshestva sovety komandirov komissarov vybory V drugih rukovoditeli prosto sovetuetsya s detmi prinimaya vazhnye resheniya Ravenstvo prav vyrazhaetsya takzhe i v stile obsheniya kak pravilo deti v takih neformalnyh obedineniyah obshayutsya so vzroslymi svobodno bez shkolnogo pieteta obrashayutsya k vzroslym na ty i po imeni Bez samoupravleniya v gruppe vozniknet protivostoyanie detej i vzroslyh takoe zhe kak mozhno nablyudat v shkole V hudshih sluchayah protivostoyanie mozhet perejti v nastoyashuyu vojnu vrazhduyushih storon Harizmatichnaya i tehnologichnaya neformalnaya pedagogikaHarizmatichnyj lider sozdayot neformalnuyu gruppu ispolzuya isklyuchitelnye kachestva svoej lichnosti S uhodom takogo pedagoga detskoe obedinenie nemedlenno raspadaetsya Obuchit harizme nevozmozhno metody harizmatichnogo pedagoga kak pravilo ne vosproizvodimy drugim chelovekom V protivoves harizmatichnoj sushestvovala tehnologichnaya pedagogika kogda otrabatyvalas metodika ne zavisyashaya ot kachestv konkretnogo cheloveka Takoj tehnologii mozhno bylo obuchat i sozdavat na eyo osnove novye obedineniya rasprostranyaya samu pedagogicheskuyu sistemu Yarkim primerom tehnologichnoj pedagogiki stali kommunarskoe dvizhenie i skauting Neobhodimo ponimat chto lyuboj lider detskoj gruppy pri etom vnosit v svoyu rabotu mnogo lichnogo poetomu delenie pedagogiki na harizmatichnuyu i tehnologichnuyu dostatochno uslovno Istoriya razvitiya neformalnoj pedagogikiV sovremennom obshestve vpervye takaya gruppa podrostkov byla organizovana v 1900 godu pisatelem naturalistom Ernestom Setonom Tompsonom dlya igry v indejcev Vskore polkovnik Baden Pauell v Anglii sozdal dvizhenie skautov kotoroe v pervye gody svoego sushestvovaniya bylo klassicheskim proyavleniem neformalnoj pedagogiki V SSSR neformalnaya pedagogika byla protivopostavlena formalizovannoj shkolnoj Raznica byla v tom chto shkolnaya pedagogika primenyalas prinuditelno hodit v shkolu rebenok obyazan a vneshkolnye zanyatiya byli dobrovolnymi Neformalnaya pedagogika smogla rasprostranitsya i dostignut nebyvalogo razmaha v SSSR blagodarya sozdaniyu seti domov i dvorcov pionerov gde ne vzimalas plata za uchastie a gosudarstvennye chinovniki tolko formalno kontrolirovali zanyatiya v osnovnom schitaya detej po golovam Pri etom kolichestvo besplatnyh kruzhkov klubov i sekcij prevoshodilo kolichestvo zhelayushih tam zanimatsya detej Eto porodilo svoeobraznuyu konkurenciyu mezhdu pedagogami v rezultate kotoroj ne voznikla obychnaya dlya sovetskogo gosudarstva sinekura vozmozhnost poluchat zarplatu nichego ne delaya Blagodarya konkurencii v domah i dvorcah pionerov ostavalis tolko talantlivye i uvlechyonnye lyudi vse ostalnye vynuzhdeny byli ujti tak kak ne mogli podderzhivat neobhodimoe pogolove detej Napravleniya neformalnoj pedagogiki v SSSR Naibolee shirokim po ohvatu napravleniem stal detskij turizm Deti v turpohode V 1940 godu Narkompros RSFSR izdal prikaz O detskom turizme Pri shkolah sozdavalis kluby yunyh turistov Kak zayavil narkompros Potyomkin na kollegii Narkomprosa detskij turizm i ekskursii eto takoj vid uchebno vospitatelnoj raboty v kotoryj dolzhny byt vovlecheny vse uchashiesya Turizm i ekskursii presleduyut prezhde vsego obsheobrazovatelnye zadachi i v samoj svoej organizacii nesut elementy fizicheskoj zakalki i podgotovki budushego bojca Tolko za 1940 god v pohody vyshli bolshe 260 tysyach shkolnikov V poslevoennye i nachale 1950 h godov detskij turizm stal massovym Blagodarya entuziastam etogo dvizheniya byli vvedeny turisticheskie normativy na kazhdyj shkolnyj klass dva pohoda v god odin iz pohodov s nochyovkoj na kazhduyu shkolu uchastie v rajonnom turisticheskom slyote sorevnovanii na kazhdyj rajon uchastie komandy ot shkoly i komandy ot rajonnogo doma dvorca pionerov v gorodskih turisticheskih sorevnovaniyah V kazhdom rajone pri dome dvorce pionerov sushestvovala dolzhnost turisticheskogo organizatora rajona Rabotoj v gorode rukovodila Stanciya yunyh turistov SYuTUR pri kotoroj sushestvovala na obshestvennyh nachalah Marshrutno kvalifikacionnaya komissiya Krome turizma shirokoe razvitie poluchilo kommunarskoe dvizhenie kotoroe provodilo kommunarskie lageri i sbory Aktivisty kommunarskogo dvizheniya rassmatrivali sebya kak alternativu degradirovavshej za schyot vseobshej obyazatelnosti pionerskoj organizacii Kommunarskoe dvizhenie sozdalo slozhnye struktury upravleniya otryady sovety obedineniya ispolzovalo formu i zvaniya Hotya pionerskoe dvizhenie stalo formalnym kak neformalnye kollektivy funkcionirovali pionerskie shtaby kuda sobirali naibolee aktivnyh rebyat iz shkolnyh druzhin Vne konkretnoj sistemy sushestvovali mnogie moshnye neformalnye obedineniya detej takie kak detskaya flotiliya Karavella pod rukovodstvom pisatelya V Krapivina pod rukovodstvom barda detskij klub samodeyatelnoj pesni pod rukovodstvom poeta pesennika V Lancberga mnogochislennye voenno poiskovye otryady PrimechaniyaChto takoe neformalnaya pedagogika neopr www altruism ru Data obrasheniya 6 yanvarya 2016 Arhivirovano 5 marta 2016 goda Deti kak sornaya trava pod zaborom neopr WildKids Dikie Detki Data obrasheniya 6 yanvarya 2016 Arhivirovano 4 marta 2016 goda Larisa Krapivina Vospitatelnaya sistema raznovozrastnogo obedineniya kak sredstvo socialnogo razvitiya lichnosti podrostkov neopr nauka pedagogika com 2006 Dissertaciya na soiskaniya uchenoj stepeni Data obrasheniya 6 yanvarya 2016 Arhivirovano 15 avgusta 2016 goda Aleksandr Markov Elementy novosti nauki Altruizm u detej svyazan so stremleniem k ravenstvu neopr elementy ru Data obrasheniya 6 yanvarya 2016 Arhivirovano 4 marta 2016 goda Kordonskij M Kozharinov M Ocherki neformalnoj sociotehniki Obrazovatelnoe byuro Soling 2008 226 s ISBN 978 5 9900354 3 0 Arhivirovano 8 yanvarya 2016 goda Lishin O V Pedagogicheskaya psihologiya vospitaniya D I Feldshtejn IKC Akademkniga 2003 332 s ISBN 5 94628 043 0 Opyt Piligrima i Tropy v pedagogike Lancberga neopr altruism ru Data obrasheniya 7 yanvarya 2016 Arhivirovano 6 iyulya 2016 goda Harizmaticheskaya pedagogika neopr altruism ru Data obrasheniya 7 yanvarya 2016 Arhivirovano 6 iyulya 2016 goda Malchishki dikari Setona Tompsona neopr WildKids Dikie Detki Data obrasheniya 6 yanvarya 2016 Arhivirovano 7 yanvarya 2016 goda Istoriya razvitiya detsko yunosheskogo turizma allRefs net neopr allrefs net Data obrasheniya 6 yanvarya 2016 Arhivirovano 18 maya 2015 goda Darya Dimke Pamyati pavshih budte dostojny praktiki postroeniya lichnosti v utopicheskih soobshestvah Sociologiya vlasti 2014 4 Arhivirovano 27 sentyabrya 2016 goda
