Креативный класс - NiNa.Az

Креативный класс (творческий класс; англ. creative class) — понятие, предложенное Ричардом Флоридой для обозначения социальной группы населения, включённой в постиндустриальный сектор экономики.

Творческий класс это часть среднего класса, ставшая самой влиятельной и массовой социальной группой в развитых государствах и странах (к примеру, в США их доля составляет 30 % всех работающих). Активно включен в глобальный мир. Именно он сегодня создаёт в развитых государствах и странах повестку дня, служит образцом для подражания и формирует общественное мнение.

Согласно теории Ричарда Флориды и разделяющих его точку зрения исследователей, в отличие от рабочего и обслуживающего классов, представители творческого класса предпочитают вертикальному продвижению по служебной лестнице горизонтальное перемещение и смену мест работы в пользу наиболее творческой. Также они предпочитают моральное и духовное удовлетворение денежно-материальному. Для людей данной группы характерной чертой также является ярко выраженное чувство индивидуальности и личной свободы.

Среди профессий, которые имеют представители творческого класса: журналисты, писатели, учёные, инженеры, артисты, художники, специалисты PR. В целом это участники основанной на знании высокотехнологичной экономики, требующей наличия творческого мышления и способности к нешаблонному подходу в решении задач.

Креативный класс в России

В России креативный класс — население в основном крупных городов, это материально обеспеченный и образованный слой общества. Данные о его доле разнятся от считанных процентов до 14 % (по данным на 2006 год, Фонд эффективной политики). Средний возраст таких людей — от 20 до 45 лет.

В российской действительности словосочетание «креативный класс» иногда употребляется как синоним либеральной оппозиции или синоним к слову «хипстер».

Резкой критике подверг этот класс марксистский мыслитель Борис Кагарлицкий:

Особенность и специфика представителей креативного класса состоит как раз в том, что их «позитивная» или «трудовая» деятельность не содержит ничего полезного не только с точки зрения широко понимаемых интересов общества, но даже с точки зрения воспроизводства капиталистической системы за пределами специфического варианта позднего неолиберализма. Они пишут статьи, не содержащие не только оригинальных мыслей, но и новой информации, они создают произведения искусства, лишенные эстетического содержания, они получают гранты и стипендии на изучение предметов, не интересных и не нужных никому, включая их самих. Их политэкономическая функция – потреблять, задавая более широким массам того же среднего класса и тиражируя потребительские модели, тренды, образцы, культурные нормы. Это не класс наемных работников, а масса наемных потребителей. По отношению к обществу они представляют собой явление того же порядка, что и финансовые и биржевые пузыри по отношению к экономике.

Примечания

1. Флорида, 2005.
2. Москва для креативного класса: Владимир Мау Архивная копия от 3 мая 2012 на Wayback Machine // Эхо Москвы, 01.05.2012
3. Теория креативного класса Р. Флориды  (неопр.). Дата обращения: 10 мая 2012. Архивировано из оригинала 28 апреля 2012 года.
4. Пресса — 2011 — Поговорим о креативе  (неопр.). Дата обращения: 10 мая 2012. Архивировано из оригинала 24 февраля 2013 года.
5. О проекте Архивная копия от 4 мая 2012 на Wayback Machine // liberty.ru
6. Креативный класс расправил плечи Архивная копия от 28 июня 2012 на Wayback Machine // Быстрый Slon
7. Загадка «креативного класса» | Рабкор.ру  (неопр.). Дата обращения: 19 апреля 2024. Архивировано 19 апреля 2024 года.

Литература

на русском языке

• , , , , Социальное значение креативного класса в российском социуме // . — 2014. — С. 234—241.
• Флорида Р. ^[англ.] = The Rise of The Creative Class and How It's Transforming Work, Leisure, Community and Everyday Life. — Классика-XXI, 2005. — 430 с. — ISBN 5-89817-086-3.

на других языках

• On the Poverty of Experts: Between Academization and Deprofessionalization. Hartmann, Heinz, Hartmann, Marianne. 1982, vol 34, iss 2, pg 193
• Fussell, Paul. Class, especially chapter titled «Class X». 1983.
• Hoyman, Michele and Christopher Faricy. 2009. «It Takes a Village: A Test of the Creative Class, Social Capital and Human Capital Theories», Urban Affairs Review, 44:311-333.
• Long, Joshua. 2010. ^[англ.]. University of Texas Press.
• Markusen, A. 2006. Urban development and the politics of the creative class: Evidence from the study of artists. Environment and Planning A, 38 (10): 1921—1940.
• Montgomery, J. (2005). Beware ‘the Creative Class’. Creativity and Wealth Creation Revisited. Local Economy, Vol. 20, No. 4, 337—343, November 2005
• Peck, J. 2005. Struggling with the creative class. International Journal of Urban and Regional Research 29 (4): 740—770.
• Ray, Paul H. and Sherry Ruth Anderson. The Cultural Creative. New York: Three Rivers Press, 2000
• Rindermann, Heiner, Michael Sailer and James Thompson, 2009. The impact of smart fractions, cognitive ability of politicians and average competence of peoples on social development. Talent Development and Excellence 1 (1): 3-25.
• Rindermann, Heiner, and James Thompson, 2011. Cognitive capitalism: The effect of cognitive ability on wealth, as mediated through scientific achievement and economic freedom. Psychological Science 22 (6): 754—763.

Ссылки

• Москва для креативного класса. Программа «Эха Москвы» из цикла «Большой дозор»
• Креативный класс расправил плечи
• Теория креативного класса
• Поговорим о креативе
• О креативном классе на странице проекта «Свободный мир»
• А. Окара. Креативный класс как последняя надежда