Википедия

Обязательное образование

13 Июл, 2025 / 20:29

Обязательное образование — форма организации системы народного образования, при которой получение образования (начального, а в настоящее время в большинстве государств — среднего) закреплено в законах государств в качестве одной из гражданских обязанностей. Со второй половины XX века обеспечение обязательного образования как одно из требований к современным цивилизованным государствам по обеспечению ими прав человека закреплено в международном праве, в частности, в документах ООН.

В отличие от воинской повинности, по общему правилу исполнение этой обязанности гражданами осуществляется по месту жительства и косвенно возлагает на граждан дополнительные материальные затраты сверх тех, что берёт на себя государство для организации и поддержания образовательной инфраструктуры; то есть обязательное образование может обременять граждан, становясь для них платным.

В целях обеспечения принципа всеобщности образования со второй трети XIX века наиболее развитые государства спорадически практикуют частичное субсидирование частных расходов на начальное образование, не отменяя принцип платности обучения как таковой.

В начале второй трети XX века государства, обеспечившие материально-техническую и кадровую базу образовательной инфраструктуры, а также располагающие возможностью бесперебойного бюджетного финансирования образовательных программ и проводящие активную социальную политику, направленную на повышение уровня и качества жизни, дополняют законы об обязательном образовании конституционными нормами, в соответствии с которыми получение бесплатного образования становится безусловным правом граждан.

На международном уровне принцип обязательности образования (применительно к начальному) закреплён в резолюции 217-А (III) «Международный пакт о правах человека» (документ более известен под названием «Всеобщая декларация прав человека»), принятой 10 декабря 1948 года 3-й сессией Генеральной Ассамблеи ООН. В 26-й статье «Всеобщей декларации прав человека», в частности, говорится:

Каждый человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным по меньшей мере в том, что касается начального и общего образования. Начальное образование должно быть обязательным…

— Всеобщая декларация прав человека, статья 26, п. 1

В развитие этого документа 16 декабря 1966 года Генеральная Ассамблея ООН приняла Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах. Статья 13 этого пакта также провозглашает, что

a) начальное образование должно быть обязательным и бесплатным для всех;…

— Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах, статья 13, п. 1-a

СССР подписал этот пакт 18 марта 1968 года (ратифицирован 18 сентября 1973 года); после распада СССР бывшие союзные республики подписали пакт повторно. США в этом пакте не участвуют: подписав его 5 октября 1977 года, ратифицировать его впоследствии отказались. На настоящее время (июнь 2011 года) пакт подписан 160 странами, но фактически действует только для 69 из них.

История

Идея обязательного образования в философской мысли впервые изложена в 360 году до н. э. Платоном в его классическом манускрипте «Государство».

Талмуд (трактат Бава Батра, лист 21) зафиксировал, что в I веке до н. э. Иошуа (Иисус) бен Гамла, не будучи сам учителем, ходил по городам и открывал школы, агитируя за обязательность обучения детей начиная с 5-летнего возраста. В данном примере понятие обязательности и всеобщности ограничено лишь рамками отдельной нации, причём исторические источники, дававшие бы сведения о полноте охвата территорий и населения такими учебными заведениями, отсутствуют. Так или иначе, законов светской власти тех или иных государств, которые вводили бы понятие обязательного образования как правовую норму для всего населения, а не отдельных классовых или национальных групп, для античной эпохи нет.

Средние века

Утверждения некоторых популярных изданий, что у ацтеков (XIV—XVI века) якобы «большая часть мальчиков ходила в школу», не основаны на статистических данных и других твёрдых научных доказательствах. Более правдоподобно в свете знаний традиционной науки предположение, что школу у ацтеков могли посещать лишь «некоторые мальчики». Б. Сомервил (St. Lawrence University) пишет, что возраст, с которого дети ацтеков могли начинать ходить в школу, неясен: «могли и с 7 лет, и с 14-15»; в последнем случае начальное и среднее образование они получали вне школы, в семье. Спорное утверждение, что ацтеки были в числе первых, кто ввёл обязательное образование, строится на культурологической гипотезе о том, что «ацтеки верили в обязательное образование» (англ. The Aztecs beleived in compulsory education).

Новое время

В эпоху протестантской Реформации, в 1524 году, Мартин Лютер пропагандировал идею обязательного школьного образования. Его мотивация заключалась в том, чтобы все прихожане могли самостоятельно читать Библию. Герцог Пфальц-Цвейбрюккена Иоганн I впервые в мире ввёл обязательное школьное образование для девочек и мальчиков в 1592 году. Страсбург, в те времена свободный город, территориально расположенный внутри Священной Римской империи, утвердил это требование в качестве правовой нормы в 1598 году. Обязательность освоения в кругу семьи «легенд и традиций, божественных песнопений и правильных ритуалов почитания своих богов» присуща любой (не только ацтекской) культуре, и это не тождественно определению образования, которое предполагает, в том числе, овладение основами грамотности (при том, что письменности ацтеки не имели).

Ещё ранее в Шотландии первая система обязательного образования была создана уже на национально-государственном уровне. Здесь Закон об образовании 1496 года обязывал детей дворян и фригольдеров посещать школу. В 1616 году Закон об учреждении школ потребовал, чтобы при каждом приходе в Шотландии была создана школа, финансируемая прихожанами и находящаяся под наблюдением церкви. Принятый впоследствии парламентом Шотландии Закон об образовании 1633 года уточнил порядок сбора средств для финансирования этих школ, для чего был введён новый местный налог на землевладельцев. Однако в ряде приходов недобросовестные землевладельцы нашли лазейку, позволявшую им уклоняться от уплаты налога на содержание школ. Новый Закон об образовании 1646 года, в котором шотландские законодатели эту лазейку ликвидировали, был в 1661 году опротестован, и порядок финансирования на некоторое время был возвращён к условиям Закона 1633 года. Однако в 1696 году новый Закон об учреждении школ (англ. Act for settling of schools) восстановил обязательность финансирования школ для каждого прихода, а для обеспечения исполнения этой нормы подкрепил её системой штрафов, секвестров и других форм прямого воздействия государства на нарушителей и их принуждения к поддержанию системы обязательного народного образования.

На территории Российской Империи первый закон о всеобщем образовании вне зависимости от социального происхождения вышел в Калмыцком ханстве(Законы Дондог-Даши датируются 1741—1753 г). Всеобщее образование не носило религиозного характера, а устанавливало обязательность изучения Тодо Бичиг, что являлось основой делопроизводства в Калмыцком ханстве. На родителей, которые преднамеренно не отдавали детей в школы, налагался административный штраф, а их ребёнка насильно отдавали в школу: «Если сыновья знатных людей не будут обучаться монгольской грамоте (тодо бичиг), то с отцов их брать по трехлетней лошади, сыновей же отдавать для обучения учителю, с многих известных людей брать по трехлетнему барану, а с людей низкого звания брать по пятнадцати копеек, и детей их отдавать по-прежнему для обучения учителю».

Задачи просвещения общества (поставленные Зая-Пандитой, основателем письменности Тодо Бичиг) Дондук-Даши связывал с принципами воспитания молодого поколения. Преследуя общенациональные цели, желал «смирить надменность нойонов и ограничить их своеволие относительно своих подвластных». Хан Дондук-Даши скоропостижно скончался 21 января 1761 года в своей ставке, находившейся тогда в урочище Бугута на реке Кума. В права наместника ханства вступил его восемнадцатилетний сын Убаши. (Законы Дондук-Даши датируются 1741—1753 гг.) В ходе сложной политической обстановки и кризиса последующих годов такой закон не принял долгосрочный характер, а в 1771 году случился исход калмыков в Джунгарию.

В системе народного образования Австрии требование об обязательном начальном образовании обрело статус нормы закона в правление императрицы Марии Терезии в 1774 году.

В это же время обязательное образование вводит ещё одна абсолютная монархия Европы, Пруссия. Здесь закон об обязательном образовании был впервые принят указом Фридриха Великого (1763 год). Поначалу введение этого закона наталкивалось на сопротивление со стороны церковных приходов, оплачивавших работу учителя и покупку учебников, а также беднейших прихожан, на которых была возложена часть налогового бремени на содержание школ. В XIX веке прусское законодательство об обязательном образовании было расширено. Некоторые страны взяли его за образец при разработке собственных законов, в частности — Япония во времена социальных преобразований в ходе реформ Мэйдзи (после 1868 года).

В Северной Америке прецедент введения обязательного образования в норму закона был создан за 130 лет до образования США, в эпоху британского колониального господства. В 1636 году в Плимутской колонии (ныне штат Массачусетс) был открыт Гарвардский университет, и уже через 9 лет, в 1647 году верховный суд этой колонии принял первый закон об обязательном образовании. По этому закону каждый город был обязан открыть, по английскому образцу, грамматическую школу, а родителям, удерживавшим своих детей от посещения школы, грозил штраф. В соответствии с господствовавшими там в то время нормами пуритан, если суд устанавливал, что родители не могут обеспечить образование своим детям, то власти имели право изъять их от родителей и передать в другую семью. Впоследствии Массачусетс стал первым из американских штатов, который ввёл в 1852 году закон об обязательном образовании в его современной форме.

Последними из европейских стран (не считая Российской империи, где закон об обязательном образовании так и не был принят до марта 1917 года), в которых принцип обязательности образования получил статус законодательного акта, были Англия и Уэльс. Здесь только в 1870 году, благодаря созданию системы школ-интернатов, управляемых школьными советами, был принят первый закон об обязательном начальном образовании. Ранее дети в возрасте от 5 до 10 лет были обязаны посещать школу (в некоторых сельскохозяйственных районах по усмотрению местных властей допускался более ранний уход).

Современность

Состояние дел с обязательным образованием по странам

Австралия

Образование является обязательным для детей в возрасте от 5 до 17 лет, во всех штатах и территориях страны. В настоящее время продолжается интеграция системы школьного образования с сетью колледжей и других учреждений технического и последующего образования TAFE (англ. Technical and further education).

Великобритания

Основная статья: История народного образования в Англии

Великобритания имеет давние традиции государственной поддержки строительства школ: в Шотландии программы всеобщего образования[en] осуществлялись ещё с 1561 года, а в масштабах всей страны — с 1833 года, когда парламент Великобритании впервые утвердил ежегодные ассигнования на строительство и содержание школ для бедных. За 37 лет действия этой системы правительственных субсидий сеть школьных учреждений по всей стране расширилась настолько, что это позволило принять в 1870 году первый Закон о всеобщем образовании[en]. Называемый также «законом Форстера[en]», этот правовой акт сделал обязательным обучение в начальной (т. н. элементарной) школе для всех детей страны в возрасте от 5 до 12 лет.

Закон об образовании 1918 года[en] («Закон Фишера[en]») продлил сроки обязательного среднего образования до 14-летнего возраста, Закон об образовании 1944 года[en] («закон Батлера») — до 15 лет, а с 1972 года и по настоящее время срок окончания школы определён в 16 лет. Начинается же обязательное образование в Соединённом Королевстве с 5 лет. С 2013 года обязательное образование планируется продлить до 17, а с 2015 — до 18 лет.

Германия

В Германии, в отличие от других стран, родителям запрещено отказываться от отдачи ребёнка на обучение в государственную систему школьного образования, заменяя это домашним обучением.

Конституция ГДР также обеспечивала права каждого гражданина на бесплатное образование. Как было сказано в Конституции ГДР: «Каждый гражданин Германской Демократической Республики имеет равное право на образование… Единая социалистическая система образования обеспечивает каждому гражданину последовательное социалистическое воспитание, образование и повышение квалификации».

В 1959 году в ГДР было введено общее обязательное десятилетнее обучение. Средняя школа ГДР осуществляла принципы единства обучения и воспитания и носила политехнический характер.

Индия

В августе 2009 года Парламент Индии принял Закон о праве детей на бесплатное обязательное образование и статью 21A конституции страны, в соответствии с чем получение бесплатного образования является обязательным для детей в возрасте от 6 до 14 лет. Тем самым Индия стала 135-й страной мира, в которой детям гарантировано право на бесплатное образование. Закон вступил в силу 1 апреля 2010 года.

Канада

Первые школы в Новой Франции основывались в XVII веке при церквях. Систему школ, финансируемых государством, власти колонии принялись создавать в начале XIX века. Религиозные проблемы (в Верхней Канаде католическое, а в Нижней Канаде — протестантское меньшинства возражали против подхода к изучению Библии со стороны представителей другой веры) были решены тем, что в некоторых районах фактически были созданы две конфессиональные подсистемы народного образования. При создании в 1867 году Канадской конфедерации это положение было узаконено в конституции доминиона — Акте о Британской Северной Америке. В канадской провинции Ньюфаундленд и Лабрадор в системе школ присутствовала и третья конфессиональная ветвь — пятидесятники.

В Британской Колумбии не разделённая по конфессиям (англ. non-sectarian) школьная система была введена ещё в 1872 году, однако в других провинциях Канады процесс отделения церкви от государства продолжался и в XX веке (в Онтарио обучение в школах на религиозной основе было отменено только в 1990 году).

В конце XIX века обострился . В оригинальной терминологии истории страны этот политический кризис фигурирует именно как школьный вопрос (англ. Manitoba Schools Question), связанный с наличием в системе народного образования раздельных школ для учеников с английским и французским языком.

Образование в Канаде регулируется на уровне провинций, каждая из которых принимает свои законы (англ. School Attendance Act). Оно является обязательным в возрасте от 6 до 16 лет везде, кроме Онтарио и Нью-Брансуика, где верхний возрастной предел составляет 18 лет. В некоторых провинциях при особых обстоятельствах разрешение на прекращение обязательного образования может предоставляться начиная с 14-летнего возраста.

Китай

До образования КНР (1949 год) начальным образованием была охвачена лишь одна пятая часть детей школьного возраста. В соответствии с решением Компартии Китая подготовка к введению всеобщего образования началась с августа 1951 года, когда министерство образования провело первую общенародную конференцию по вопросам начального образования и обучения учителей. Тяжёлое наследие оставили годы «культурной революции» (1966—1976), когда несколько поколений осталось без адекватного образования.

Вплоть до 1978 года конституции КНР, декларируя право граждан на образование, оговаривала (1978 г. — ст. 51), что государство будет прилагать все силы для того, чтобы обеспечить это право необходимым количеством школ. Только в 1982 году Конституция Китайской Народной Республики в статье 19 гарантировала, что государство обеспечивает обязательное и всеобщее начальное образование.

В 1985 году был опубликован проект образовательной реформы, и в апреле 1986 года был принят Закон об обязательном девятилетнем образовании. К этому времени в стране работало 832.300 школ, в которых обучалось 96 % детей в возрасте от 6 до 12 лет. После этого в стране регулярно принимались и осуществлялись проекты, включая строительство школ в отдалённых районах. На крупнейшую из этих программ, начатую в 1995 году, было израсходовано 11,6 млрд.юаней (1,434 млрд.долл.)

К 1999 году обязательным образованием было охвачено 200 миллионов детей и подростков.

Возраст Образование Обязательность
18-22 Университет или колледж Нет
15-18 Старшие классы (средняя школа)
или
профессиональное училище		 Нет
12-15 Первая ступень средней школы Да
6-12 Начальная школа

Мексика

Хотя конституция, принятая в Мексике 5 февраля 1917 года, считается[кем?] первой в мире, в которой были формально декларированы широкие социальные права рабочих и крестьян, вплоть до настоящего времени сохраняется разрыв между политическим и социальным уровнем развития. В связи с этим на протяжении более 90 лет принцип обязательности и бесплатности действует только в отношении начального образования, обеспечиваемого государством. Мексиканская система образования также строится на принципах секуляризма.

Россия

Российская империя

В Российской империи закон об обязательном образовании принят не был. Вплоть до 1917 года, когда она прекратила своё существование, основополагающим законодательным актом, регулировавшим деятельность начальной школы в России, было «Положение о начальных народных училищах», принятое в 1874 году. В том же году А. С. Воронов, обобщив ходатайства земств в адрес министерства народного просвещения о введении обязательного обучения на их территориях, опубликовал «проект правил», которыми эти земства должны руководствоваться. Это не было законопроектом, единым для всей страны; в одной публикации рассматривался только Санкт-Петербург, а в другой ходатайства некоторых земских собраний. Поскольку вопрос ставился «о дозволении отдельным губернским и уездным земствам вводить у себя обязательное обучение», МНП проект правил отклонило, так как их введение нарушило бы «равновесие между различными частями государства, дав значительный нравственный перевес» одним регионам перед другими. Кроме того, в России на тот момент не было и материальных предпосылок того, чтобы обязательность обучения была не только декларирована как правовая норма быта, но и реализована на деле. В «Материалах по вопросу о введении обязательного обучения в России» (1880) указывалось, что в России не хватало для этого 80 000 школ, затраты на строительство которых составили бы 40 млн руб., а последующее их содержание — в 24 млн руб. ежегодно.

Вновь к проблеме обязательного обучения в России земства вернулись в 1894—95 гг. Поскольку большинство уездов с высокой степенью разбросанности населения оказывались при этом и наиболее бедными, то проекты, представленные этими земствами, из экономии предусматривали упрощённые решения, которые неизбежно предполагали либо отказ от принципа всеобщности (обучение только для мальчиков), либо сокращение учебной нагрузки («упрощённые школы», «параллельные классы», «филиальные отделения») или самого срока обязательности. Но и по заниженным (всеобщность обучения он рассматривал только для мальчиков и исключал из расчёта города) оценкам В. П. Вахтерова, дополнительные расходы должны были составить 8,4 млн руб. Но даже в наиболее богатых земствах введение обязательного образования требовало немалых дополнительных расходов. Так, в 1896 году Московское земство представило проект развития школьной сети для начального обучения детей обоих полов из расчёта 3-вёрстной доступности (в Англии — 1 миля). Для его осуществления требовалось дополнительно построить 277 школ, из которых треть (91) — «уменьшенной стоимости». При этом даже при условии отнесения расходов на отопление, освещение, охрану и ремонт на сельские общества, содержание этих школ требовало бы дополнительно 127,7 тыс. руб. ежегодно. Так или иначе, из-за отсутствия законной основы, на которой средства для осуществления этих планов могли бы выделяться, земствам приходилось реализовывать их лишь в меру наличия собственных ресурсов. Равным образом, из-за нехватки средств и в силу отсутствия единой государственной обязывающей нормы не могли быть реализованы в полном объёме декларации об «обязательном обучении», присутствовавшие в некоторых уставах народных училищ.

До 1907 года по сравнению с большинством стран Запада система образования в России была неадекватной и неорганизованной. Наиболее интенсивные шаги были приняты в период 1907—1912 гг. Впервые в истории предложение было изложено не в виде дискуссионной статьи, а в форме проекта закона («О введении всеобщего начального обучения в Российской империи»; внесён в Думу 1 ноября 1907 года). Предварительное рассмотрение в комиссии по народному образованию, куда законопроект поступил 8 января 1908 года, длилось почти 2 года, до 10 декабря 1910 года). После трёх чтений (24, 26 января и 12 февраля 1911 года) 19 марта Дума проект одобрила и передала его в Государственный совет. Со своей стороны Госсовет потребовал исключить из законопроекта обязательство завершить введение всеобщего начального обучения через 10 лет. Эту и ряд других поправок Дума опротестовала; созданная 28 января 1912 года согласительная комиссия к компромиссу не пришла, несмотря на встречный шаг Госсовета, который увеличил на 5 % (500 тыс. руб.) ежегодные ассигнования. Поскольку при обсуждении доклада согласительной комиссии (21 мая) «Дума осталась по всем принципиальным вопросам при своем первоначальном решении», 6 июня 1912 года законопроект о введении всеобщего начального обучения Государственный совет отклонил, и более этот вопрос в Российской империи официально не поднимался. Также не был принят и другой важнейший законопроект, о реформе средней школы. Несмотря на изменение политического режима в стране, «законодательная основа общего образования продолжала оставаться малоподвижной; отсутствовал единый кодифицированный нормативный акт; многие нормы вошли в противоречие со временем».

Тем не менее, число школ и учащихся в них продолжало расти. При том, что нагрузка на класс была чрезвычайно велика (в непринятом законе о начальном образовании нормой считалось 50 учеников на учителя), этот ускоренный рост привёл к снижению качества преподавания. Статистика контроля знаний школьников, который постоянно осуществляли инспекции МНП, выявила к 1912 году тенденцию снижения уровня грамотности. В связи с этим 26 октября 1912 года МНП издало циркуляр «О мерах к устранению упадка грамотности в средней школе».

Советский Союз

В октябре 1918 года «Положением о единой трудовой школе РСФСР» принцип обязательности обучения всех детей школьного возраста был установлен на уровне законодательного акта, единого для всей территории государства. Наряду с этим он устанавливал бесплатность обучения в школах 1-й и 2-й ступени, совместное обучение мальчиков и девочек, а также обязательный учёт детей от 6 до 17 лет и снабжение учащихся учебными пособиями, питанием, одеждой и обувью. В течение 1920-х годов в союзных республиках была установлена административная ответственность за соблюдение принципа обязательности обучения. С середины 1930-х годов это распространилось на всех учащихся независимо от социального происхождения. В 1970-х годах было введено обязательное среднее образование.

Российская Федерация

Конституция Российской Федерации и «Закон об образовании Российской Федерации» гарантирует своим гражданам бесплатное получение основного среднего образования до 18-летнего возраста в пределах государственных образовательных стандартов.

Каждая школа сама определяется и решает будет 10 класс, сколько параллелей и так далее, школа может отказать в приёме если нет мест. В 2024 году школы Екатеринбурга выпустили 17,5 тысячи девятиклассников, но в 10-е классы перешли только около 9 тысяч. Тысячи выпускников екатеринбургских школ не смогли перейти в 10-й класс.

Словения

Закон об обязательном образовании в Словении был принят ещё в 1869 году, то есть вскоре после преобразования монархии Габсбургов в Австро-Венгрию. При этом в одних областях Словении продолжительность образования составляла 8 лет, в других — 6 лет (последующие 2 года рассматривались как дополнительное обучение). В первые годы после введения закона Словения, а также Хорватия давали наименьшие показатели фактического охвата детей школьного возраста среди других территорий империи:

Австрия Венгрия Хорватия и Словения Всего
Всего школ 18.598 16.805 1.277 36.680
Учителей и учительниц 66.399 24.908 2.087 93.394
Детей школьного возраста 3.478.015 2.524.659 223.000 6.225.674
Детей, посещающих школу 2.872.929 2.057.808 134.902 5.065.639

В настоящее время возрастные рамки, охватываемые обязательным образованием, составляют 5—14 лет. По окончании всего девятилетнего курса школы, учащиеся обычно завершают среднее образование в школе (гимназии), профессионально-техническом училище или техникуме. В целом система образования в Словении, включая обязательное, выглядит следующим образом:

Тип программы среднего образования Низшее профессиональное образование Среднее профессиональное образование 4-летнее профессиональное образование Всеобщее среднее образование
Условия приёма: успешное окончание: —начальной школы или, по крайней мере, 6 классов восьмилетки (7 классов девятилетки), или полного начального образования в школах для учащихся с особыми потребностями —начальной школы или низшей ступени профобразования —начальной школы или низшей ступени профобразования —начальной школы
Срок обучения
2,5 года
3 года
4 года
4 года
Удостоверение о завершении Итоговый экзамен Итоговый экзамен Профессиональный (квалификационный) экзамен Выпускной экзамен
Возможности дальнейшего образования: программы —среднего, профессионального и профессионально-технического образования —профессионально-технического образования (после наработки стажа можно сдавать доп. экзамен, и получать высшее профессиональное образование) —высшего и высшего профессионального образования, по сдаче доп. тестов по предметам выдаётся аттестат гимназии —обучение в высшей школе

США

Впервые обязательное образование возвёл здесь в норму закона в 1647 году верховный суд Плимутской колонии (ныне штат Массачусетс). Этот же закон положил начало системе общественных школ: каждый населённый пункт от 50 домов и выше должен был иметь школу для обучения детей чтению и письму, а более крупные населённые пункты — грамматические школы (в английском понимании этого типа учебного заведения). Через 130 лет, после образования США Т. Пейн и Т. Джефферсон выдвинули требование всеобщего бесплатного и обязательного обучения.

Первым в США закон об обязательном начальном обучении принял в 1852 году штат Массачусетс. В 1870 году такой закон был уже в 3 штатах, в 1880 — в 17, в 1900 — в 34, в 1910 — в 42, и лишь к 1918 году закон об обязательном образовании имел каждый штат. Уже в 1860-х гг. школьным обучением в Североамериканских штатах было охвачено около 60 % детей в возрасте 6—13 лет, а к концу века — 72 %. При этом США первыми среди капиталистических стран встали на путь массового среднего образования. В 1910 году в 9—12 классах средней школы здесь обучалось 15,4 %, в 1920 году — 32,3 %, а в 1930 году — 51,4 % молодёжи возраста 14—17 лет.

В настоящее время возрастной диапазон, в котором посещение школы обязательно, лежит в пределах от 5-8 до 16-18 лет, варьируясь от штата к штату. Одни штаты разрешают покидать с разрешения родителей школу до её окончания в 14-17 лет, другие требуют обязательного её посещения до достижения 18-летнего возраста. Вместе с тем, многие штаты позволяют самородкам ускорять своё образование.

Тайвань

Финляндия

В Финляндии развита система дошкольного обучения, которое производится в течение года, предшествующего принятию детей в школу. По закону муниципалитеты обязаны обеспечить всем детям 6-летнего возраста бесплатное дошкольное обучение. Оно может осуществляться как в детских садах, так и на базе школ. Дошкольное обучение обязательным не является, однако большинство детей его проходят.

Всеобщее обязательное образование введено в 1921 году, то есть только после выхода страны из состава Российской империи. В настоящее время действует закон, вступивший в силу в 1998 году, по которому обязательное обучение можно получить не только в общеобразовательной школе, но и приобретая соответствующий объём знаний иными способами. По общему правилу ребёнок идёт в общеобразовательную школу в том году, когда ему исполняется 7 лет (по мотивированной просьбе родителей ± 1 год). В школе обучение длится 9 лет и заканчивается в 15-16-летнем возрасте, или через 10 лет.

Франция

Всеобщее обязательное образование во Франции введено законами, утверждёнными в 1881—1889 годах. В настоящее время оно охватывает детей от 6 до 16 лет. Как при IV, так и при V республике конституция страны провозглашает, что «организация общественного бесплатного, обязательного и светского (фр. laïque) образования на всех уровнях является обязанностью государства».

Украина

Полное общее среднее образование в Украине является обязательным и приобретается в институциональных или индивидуальных формах, определенных законодательством, как правило, в учебных заведениях. Полное общее среднее образование имеет три уровня образования: начальное образование продолжительностью четыре года; базовое среднее образование продолжительностью пять лет профильная среднее образование продолжительностью три года. Третья ступень — с 10-го по 11-й (12-й) класс, включающая в себя несколько ветвей. Либо это будут 10-11-е (12-е) классы академических лицеев, либо профессиональный колледж (читай: аналог ПТУ или техникума), где юноши и девушки будут обучаться от двух до четырех лет. Согласно законодательству, девятиклассников после 9-го класса, если те хотят оставаться и дальше в тех школах, в которых учились, просто переводят в 10-й класс, а не выпускают, как раньше, отдавая на руки документы о неполном среднем образовании. У старшеклассников есть шансы остаться в школе, если в той школе будут 10-11-е классы.

Япония

В период реставрации Мэйдзи в Японии были приняты законы, создавшие единую централизованную систему начального образования. По закону 1872 года открывались современные школы, доступные для всех, независимо от социальной принадлежности. Сначала было введено обязательное трехлетнее образование, затем, в 1900 году — четырёхлетнее и, наконец, в 1908-м — шестилетнее. Это сделало Японию одной из немногих к тому времени стран мира, где население практически полностью было обучено грамоте.

В настоящее время начальное образование в Японии представлено начальной школой (яп. 小学校 сёо гаккоо) и специальными школами для детей с инвалидностью (яп. 特別支援学校 токубэцу-сиэн гаккоо). В Японии в учреждения начального образования поступают дети в возрасте от 6 лет. Начальное образование в стране является обязательным.

Критика

Хотя обязательное образование в большинстве случаев считается важным и полезным, обязательное школьное образование рассматривается некоторыми как устаревшее и контрпродуктивное в современном мире и неоднократно становилось предметом резкой критики. Критики обязательного школьного образования утверждают, что такое образование нарушает свободу детей, является методом политического контроля, неэффективно в плане обучения детей тому, как вести себя в «реальном мире» за пределами школы, и может иметь негативные последствия для детей, приводя к повышению уровня апатии, издевательств, стресса и депрессии.

См. также

Примечания

  1. Международный пакт о правах человека (pdf). Дата обращения: 22 июня 2011. (недоступная ссылка)
  2. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (rtf). Дата обращения: 22 июня 2011. Архивировано 13 июля 2012 года.
  3. Всеобщая декларация прав человека («Международный пакт о правах человека»), Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах а также Международный пакт о гражданских и политических правах составляют в своей совокупности Международный билль о правах человека
  4. Сведения о подписании и вступлении в силу Пакта об экономических, социальных и культурных правах (англ.). Дата обращения: 22 июня 2011. Архивировано 12 августа 2012 года.
  5. Платон. Книга четвёртая // Государство = Πολιτεία. — М.: Наука, 2005. — 572 с. — ISBN 5-02-026877-1. Архивировано 1 июля 2013 года.
  6. Richard Gottheil, Samuel Krauss. Joshua (Jesus) ben Gamla [Иошуа (Иисус) бен Гамла]. Jewish Encyclopedia (англ.). jewishencyclopedia.com. Дата обращения: 22 июня 2011. Although Joshua himself was not a scholar, he was solicitous for the instruction of the young, and provided schools in every town for children over five years of age, earning thereby the praises of posterity (B. B. 21a).
  7. Roger Smalley. Ацтеки: рождение и падение великой империи = The Aztecs: rise and fall of a great empire. — Bloomington, MN: Red Brick™ Learning, 2004. — С. 10. — 48 с. — ISBN 0-7368-2785-4.
  8. Anita Ganeri. Ацтеки = The Aztecs. — Minneapolis, MN: Compass Point Books, 2007. — С. 18. — 32 с. — ISBN 0-7565-1950-0.
  9. Barbara A. Somervill. Образование // Империя ацтеков = Empire of the Aztecs. — Minneapolis, MN: Compass Point Books, 2007. — С. 18. — 48 с. — ISBN 0-7368-2785-4.
  10. Robert C. Solomon, Kathleen Marie Higgins. От Африки до дзен: приглашение в мировую философию = From Africa to Zen: an invitation to world philosophy. — 2nd ed. — Lanham, MD: Rowman & Littlefield, 2003. — С. 83. — 296 с. — ISBN 0-7368-2785-4.
  11. Britain), Society for Bettering the Condition and Increasing the Comforts of the Poor (Great; ), Thomas Bernard (Sir. Of the Education of the Poor (неопр.). — London: W. Bulmer and Cº, 1809. — С. 261—262. — в Англии.
  12. Club, Maitland; Glasgow,; MacDonald, Alexander; Dennistoun, James; Robertson, Joseph. Miscellany of the Maitland Club (неопр.). — Edinburgh: Maitland, 1840. — Т. II. — С. 24. — в Шотландии.
  13. The Records of the Parliaments of Scotland to 1707. K.M. Brown et al. eds (St Andrews, 2007), 1605/6/39. Дата обращения: 22 июня 2011. Архивировано 12 августа 2012 года.
  14. James van Horn Melton. Абсолютизм и начала обязательного школьного образования в Австрии и Пруссии XVIII века = Absolutism and the Eighteenth-Century Origins of Compulsory Schooling in Prussia and Austria. — 2nd ed. — New York: Cambridge University Press, 1988. — С. xiv. — 288 с. — ISBN 0-521-34668-1.
  15. History of Education. ExtremeIntellect.com. ExtremeIntellect.com. Дата обращения: 22 июня 2011. Архивировано 12 августа 2012 года.
  16. Rothbard, Murray Rothbard. The Puritans «Purify»: Theocracy in Massachusetts // Conceived in Liberty (неопр.). — [англ.], 1975.
  17. Новиков А. М. Всеобщее обучение // Большая советская энциклопедия. — 3-е изд. — М.: Сов. Энциклопедия, 1971. — Т. 5. Архивировано 1 июля 2013 года.
  18. Минаев, Валерий Владимирович (2005). Опыт изучения и преподавания. Российский гос. гуманитарный университет. p. 388. Дата обращения: 22 июня 2011. В России до революции так и не был принят закон о всеобщем образовании, главным образом по политическим соображениям. В стране в 1913 г. на 1000 чел. приходилось только 59 учащихся начальных и средних общеобразовательных школ.
  19. Lincolnshire School Resources. Genuki.org.uk. Дата обращения: 22 июня 2011. Архивировано из оригинала 30 августа 2008 года.
  20. School leaving age may be raised. news.bbc.co.uk. Дата обращения: 22 июня 2011. Архивировано 12 августа 2012 года.
  21. Rebecca Scott. TAFE gears up to offer degrees. The Age (24 июля 2002). Дата обращения: 22 июня 2011. Архивировано 12 августа 2012 года.
  22. Лапчинская В. П. X. Просвещение // [bse.sci-lib.com/article003861.html Великобритания (государство)] = Большая Советская энциклопедия / Под ред. А. М. Прохорова. — 3-е изд. — М.: Сов. энциклопедия, 1971. — Т. 4.
  23. 1870 Education Act. Дата обращения: 29 июня 2011. Архивировано из оригинала 12 августа 2012 года.
  24. Where home schooling is illegal. BBC News. Архивировано 28 августа 2017. Дата обращения: 23 июня 2011.
  25. "Германская Демократическая Республика" (неопр.). — Политическое управление ГСВГ.
  26. Provisions of the Constitution of India having a bearing on Education. Department of Higher Education. Дата обращения: 1 апреля 2010. Архивировано из оригинала 15 июня 2006 года.
  27. Aarti Dhar. Education is a fundamental right now. The Hindu (1 апреля 2010). Дата обращения: 23 июня 2011. Архивировано 12 августа 2012 года.
  28. Canada. Education. Encyclopedia of the Nations. Дата обращения: 22 июня 2011. Архивировано 20 февраля 2010 года.
  29. Конституция КНР 1978 года = The Constitution of the People's Republic of China (1978). Архивировано 1 июля 2020 года.
  30. Конституция КНР 1982 года
  31. Xiaohuan Su. Образование в Китае: реформы и инновации = Education in China: reforms and innovations. — Пекин: 五洲传播出版社, 2002. — С. 32—40. — 190 с.
  32. Gerhard Robbers. Mexico // Encyclopedia of World Constitutions (неопр.). — [англ.], 2007. — С. 596. — ISBN 00816060789, 9780816060788.
  33. ''Education around the World: Mexico.'' US Department of Education (2003). Ed.gov. Дата обращения: 24 июня 2011. Архивировано из оригинала 12 февраля 2001 года.
  34. Романов, Андрей Петрович. Начальное образование русского крестьянства в последней четверти XIX — начале XX веков: официальная политика и общественные модели. — Челябинск, 2003. — С. 24.
  35. Обязательное обучение // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона : в 86 т. (82 т. и 4 доп.). — СПб., 1890—1907.
  36. Вахтеров, В. П. Всеобщее начальное обучение // Русская Мысль. — 1891. — № 7.
  37. Phillip Santa Maria. The question of elementary education in the Third Russian State Duma, 1907-1912 (англ.). — [англ.], 1990.. — «The improvements in the Russian educational system which occurred in the years 1907 through 1912 have been considered a turning point in the development of compulsory public instruction in Russia. Prior to this time, the educational system was quite inadequate and unorganized in comparison with those of most Western European countries.».
  38. О введении всеобщего начального обучения в Российской империи // Программа реформ П. А. Столыпина. Документы и материалы. — М.: Российская политическая энциклопедия, 2002. — Т. 1. Архивировано 9 мая 2021 года.
  39. О мерах к устранению упадка грамотности в средней школе // Русская школа. — СПб., 1913. — № 10. — С. XVII—XIX.
  40. * Всеобщее обучение Архивная копия от 11 февраля 2021 на Wayback Machine // Российская педагогическая энциклопедия. Т. 1. М., 1993;
  41. Обязательное обучение Архивная копия от 24 декабря 2015 на Wayback Machine // Российская педагогическая энциклопедия. Т. 1. М., 1993. С. 76
  42. Что делать, если школа не берёт ребёнка в 10 класс. – Частное образовательное учреждение «Сибирская Региональная Школа (колледж) Анны Муратовой»
  43. Места есть: тысячи выпускников екатеринбургских школ не смогли перейти в 10-й класс
  44. Hugo Franz Brachelli, Ritter von. Статистический обзор Австро-Венгерской монархии… = Statistische Skizze der Österreichisch-Ungarischen Monarchie: nebst den okkupierten Ländern Bosnien und Herzegowina und dem zollvereinten Fürstentum Liechtenstein. — Leipzig: J. C. Hinrichs’sche Buchhandlung, 1892. — 25 с.
  45. Paul E. Peterson. Saving Schools: From Horace Mann to Virtual Learning. — Harvard University Press, 2010. — С. 21—36. — ISBN 978-0-674-05011-2.
  46. Малькова З. А. X. Просвещение // [bse.sci-lib.com/article104136.html Соединённые Штаты Америки] = Большая Советская энциклопедия / Под ред. А. М. Прохорова. — 3-е изд. — М.: Сов. энциклопедия, 1976. — Т. 24.
  47. Lingwall, Jeff. Источник = Compulsory Schooling, the Family, and the ”Foreign Element” in the United States, 1880-1900. — Heinz College Australia, 2010. Архивировано 12 августа 2017 года.
  48. Age range for compulsory school attendance and special education services, and policies on year-round schools and kindergarten programs. — U. S. Department of Education, 1997–2008. Архивировано 26 сентября 2013 года.
  49. Юха Ойанен. Образование в Финляндии. МИД Финляндии http://www.virtual.finland.fi/.+Дата обращения: 23 июня 2011. Архивировано из оригинала 17 апреля 2013 года.
  50. Les grands principes du système éducatif (фр.). Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative. Дата обращения: 23 июня 2011. Архивировано 21 августа 2011 года.
  51. Конституция Франции от 4 октября 1958 года.
  52. Статья 12 Закона Украины Об образовании. Полное общее среднее образование. Ст ЗУ с изменениями 2024 год
  53. Старшие классы? А мест нет. Как идет реформа образования Архивная копия от 25 января 2022 на Wayback Machine // korrespondent.net
  54. Strickland, Jim. Op-ed: Let's get rid of compulsory school days. The Seattle Times (7 октября 2020). Дата обращения: 6 ноября 2022. Архивировано 7 мая 2022 года.
  55. Rothbard, Murray N. Education, free & compulsory. — Auburn, Ala : Ludwig von Mises Institute, 1999. — ISBN 978-0-945466-22-2.
  56. Schools are 'too focused on exam results and don't prepare students for the workplace', survey finds. The Independent (англ.). 24 августа 2015. Архивировано 20 ноября 2016. Дата обращения: 20 ноября 2016.
  57. Gray, Peter (26 января 2010). The Decline of Play and Rise in Children's Mental Disorders. Архивировано 18 декабря 2023. Дата обращения: 20 ноября 2016.

Википедия, чтение, книга, библиотека, поиск, нажмите, истории, книги, статьи, wikipedia, учить, информация, история, скачать, скачать бесплатно, mp3, видео, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, картинка, музыка, песня, фильм, игра, игры, мобильный, телефон, Android, iOS, apple, мобильный телефон, Samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, ПК, web, Сеть, компьютер, Информация о Обязательное образование, Что такое Обязательное образование? Что означает Обязательное образование?

Obyazatelnoe obrazovanie forma organizacii sistemy narodnogo obrazovaniya pri kotoroj poluchenie obrazovaniya nachalnogo a v nastoyashee vremya v bolshinstve gosudarstv srednego zakrepleno v zakonah gosudarstv v kachestve odnoj iz grazhdanskih obyazannostej So vtoroj poloviny XX veka obespechenie obyazatelnogo obrazovaniya kak odno iz trebovanij k sovremennym civilizovannym gosudarstvam po obespecheniyu imi prav cheloveka zakrepleno v mezhdunarodnom prave v chastnosti v dokumentah OON V otlichie ot voinskoj povinnosti po obshemu pravilu ispolnenie etoj obyazannosti grazhdanami osushestvlyaetsya po mestu zhitelstva i kosvenno vozlagaet na grazhdan dopolnitelnye materialnye zatraty sverh teh chto beryot na sebya gosudarstvo dlya organizacii i podderzhaniya obrazovatelnoj infrastruktury to est obyazatelnoe obrazovanie mozhet obremenyat grazhdan stanovyas dlya nih platnym V celyah obespecheniya principa vseobshnosti obrazovaniya so vtoroj treti XIX veka naibolee razvitye gosudarstva sporadicheski praktikuyut chastichnoe subsidirovanie chastnyh rashodov na nachalnoe obrazovanie ne otmenyaya princip platnosti obucheniya kak takovoj V nachale vtoroj treti XX veka gosudarstva obespechivshie materialno tehnicheskuyu i kadrovuyu bazu obrazovatelnoj infrastruktury a takzhe raspolagayushie vozmozhnostyu besperebojnogo byudzhetnogo finansirovaniya obrazovatelnyh programm i provodyashie aktivnuyu socialnuyu politiku napravlennuyu na povyshenie urovnya i kachestva zhizni dopolnyayut zakony ob obyazatelnom obrazovanii konstitucionnymi normami v sootvetstvii s kotorymi poluchenie besplatnogo obrazovaniya stanovitsya bezuslovnym pravom grazhdan Na mezhdunarodnom urovne princip obyazatelnosti obrazovaniya primenitelno k nachalnomu zakreplyon v rezolyucii 217 A III Mezhdunarodnyj pakt o pravah cheloveka dokument bolee izvesten pod nazvaniem Vseobshaya deklaraciya prav cheloveka prinyatoj 10 dekabrya 1948 goda 3 j sessiej Generalnoj Assamblei OON V 26 j state Vseobshej deklaracii prav cheloveka v chastnosti govoritsya Kazhdyj chelovek imeet pravo na obrazovanie Obrazovanie dolzhno byt besplatnym po menshej mere v tom chto kasaetsya nachalnogo i obshego obrazovaniya Nachalnoe obrazovanie dolzhno byt obyazatelnym Vseobshaya deklaraciya prav cheloveka statya 26 p 1 V razvitie etogo dokumenta 16 dekabrya 1966 goda Generalnaya Assambleya OON prinyala Mezhdunarodnyj pakt ob ekonomicheskih socialnyh i kulturnyh pravah Statya 13 etogo pakta takzhe provozglashaet chto a nachalnoe obrazovanie dolzhno byt obyazatelnym i besplatnym dlya vseh Mezhdunarodnyj pakt ob ekonomicheskih socialnyh i kulturnyh pravah statya 13 p 1 a SSSR podpisal etot pakt 18 marta 1968 goda ratificirovan 18 sentyabrya 1973 goda posle raspada SSSR byvshie soyuznye respubliki podpisali pakt povtorno SShA v etom pakte ne uchastvuyut podpisav ego 5 oktyabrya 1977 goda ratificirovat ego vposledstvii otkazalis Na nastoyashee vremya iyun 2011 goda pakt podpisan 160 stranami no fakticheski dejstvuet tolko dlya 69 iz nih IstoriyaIdeya obyazatelnogo obrazovaniya v filosofskoj mysli vpervye izlozhena v 360 godu do n e Platonom v ego klassicheskom manuskripte Gosudarstvo Talmud traktat Bava Batra list 21 zafiksiroval chto v I veke do n e Ioshua Iisus ben Gamla ne buduchi sam uchitelem hodil po gorodam i otkryval shkoly agitiruya za obyazatelnost obucheniya detej nachinaya s 5 letnego vozrasta V dannom primere ponyatie obyazatelnosti i vseobshnosti ogranicheno lish ramkami otdelnoj nacii prichyom istoricheskie istochniki davavshie by svedeniya o polnote ohvata territorij i naseleniya takimi uchebnymi zavedeniyami otsutstvuyut Tak ili inache zakonov svetskoj vlasti teh ili inyh gosudarstv kotorye vvodili by ponyatie obyazatelnogo obrazovaniya kak pravovuyu normu dlya vsego naseleniya a ne otdelnyh klassovyh ili nacionalnyh grupp dlya antichnoj epohi net Srednie veka Utverzhdeniya nekotoryh populyarnyh izdanij chto u actekov XIV XVI veka yakoby bolshaya chast malchikov hodila v shkolu ne osnovany na statisticheskih dannyh i drugih tvyordyh nauchnyh dokazatelstvah Bolee pravdopodobno v svete znanij tradicionnoj nauki predpolozhenie chto shkolu u actekov mogli poseshat lish nekotorye malchiki B Somervil St Lawrence University pishet chto vozrast s kotorogo deti actekov mogli nachinat hodit v shkolu neyasen mogli i s 7 let i s 14 15 v poslednem sluchae nachalnoe i srednee obrazovanie oni poluchali vne shkoly v seme Spornoe utverzhdenie chto acteki byli v chisle pervyh kto vvyol obyazatelnoe obrazovanie stroitsya na kulturologicheskoj gipoteze o tom chto acteki verili v obyazatelnoe obrazovanie angl The Aztecs beleived in compulsory education Novoe vremya V epohu protestantskoj Reformacii v 1524 godu Martin Lyuter propagandiroval ideyu obyazatelnogo shkolnogo obrazovaniya Ego motivaciya zaklyuchalas v tom chtoby vse prihozhane mogli samostoyatelno chitat Bibliyu Gercog Pfalc Cvejbryukkena Iogann I vpervye v mire vvyol obyazatelnoe shkolnoe obrazovanie dlya devochek i malchikov v 1592 godu Strasburg v te vremena svobodnyj gorod territorialno raspolozhennyj vnutri Svyashennoj Rimskoj imperii utverdil eto trebovanie v kachestve pravovoj normy v 1598 godu Obyazatelnost osvoeniya v krugu semi legend i tradicij bozhestvennyh pesnopenij i pravilnyh ritualov pochitaniya svoih bogov prisusha lyuboj ne tolko actekskoj kulture i eto ne tozhdestvenno opredeleniyu obrazovaniya kotoroe predpolagaet v tom chisle ovladenie osnovami gramotnosti pri tom chto pismennosti acteki ne imeli Eshyo ranee v Shotlandii pervaya sistema obyazatelnogo obrazovaniya byla sozdana uzhe na nacionalno gosudarstvennom urovne Zdes Zakon ob obrazovanii 1496 goda obyazyval detej dvoryan i frigolderov poseshat shkolu V 1616 godu Zakon ob uchrezhdenii shkol potreboval chtoby pri kazhdom prihode v Shotlandii byla sozdana shkola finansiruemaya prihozhanami i nahodyashayasya pod nablyudeniem cerkvi Prinyatyj vposledstvii parlamentom Shotlandii Zakon ob obrazovanii 1633 goda utochnil poryadok sbora sredstv dlya finansirovaniya etih shkol dlya chego byl vvedyon novyj mestnyj nalog na zemlevladelcev Odnako v ryade prihodov nedobrosovestnye zemlevladelcy nashli lazejku pozvolyavshuyu im uklonyatsya ot uplaty naloga na soderzhanie shkol Novyj Zakon ob obrazovanii 1646 goda v kotorom shotlandskie zakonodateli etu lazejku likvidirovali byl v 1661 godu oprotestovan i poryadok finansirovaniya na nekotoroe vremya byl vozvrashyon k usloviyam Zakona 1633 goda Odnako v 1696 godu novyj Zakon ob uchrezhdenii shkol angl Act for settling of schools vosstanovil obyazatelnost finansirovaniya shkol dlya kazhdogo prihoda a dlya obespecheniya ispolneniya etoj normy podkrepil eyo sistemoj shtrafov sekvestrov i drugih form pryamogo vozdejstviya gosudarstva na narushitelej i ih prinuzhdeniya k podderzhaniyu sistemy obyazatelnogo narodnogo obrazovaniya Na territorii Rossijskoj Imperii pervyj zakon o vseobshem obrazovanii vne zavisimosti ot socialnogo proishozhdeniya vyshel v Kalmyckom hanstve Zakony Dondog Dashi datiruyutsya 1741 1753 g Vseobshee obrazovanie ne nosilo religioznogo haraktera a ustanavlivalo obyazatelnost izucheniya Todo Bichig chto yavlyalos osnovoj deloproizvodstva v Kalmyckom hanstve Na roditelej kotorye prednamerenno ne otdavali detej v shkoly nalagalsya administrativnyj shtraf a ih rebyonka nasilno otdavali v shkolu Esli synovya znatnyh lyudej ne budut obuchatsya mongolskoj gramote todo bichig to s otcov ih brat po trehletnej loshadi synovej zhe otdavat dlya obucheniya uchitelyu s mnogih izvestnyh lyudej brat po trehletnemu baranu a s lyudej nizkogo zvaniya brat po pyatnadcati kopeek i detej ih otdavat po prezhnemu dlya obucheniya uchitelyu Zadachi prosvesheniya obshestva postavlennye Zaya Panditoj osnovatelem pismennosti Todo Bichig Donduk Dashi svyazyval s principami vospitaniya molodogo pokoleniya Presleduya obshenacionalnye celi zhelal smirit nadmennost nojonov i ogranichit ih svoevolie otnositelno svoih podvlastnyh Han Donduk Dashi skoropostizhno skonchalsya 21 yanvarya 1761 goda v svoej stavke nahodivshejsya togda v urochishe Buguta na reke Kuma V prava namestnika hanstva vstupil ego vosemnadcatiletnij syn Ubashi Zakony Donduk Dashi datiruyutsya 1741 1753 gg V hode slozhnoj politicheskoj obstanovki i krizisa posleduyushih godov takoj zakon ne prinyal dolgosrochnyj harakter a v 1771 godu sluchilsya ishod kalmykov v Dzhungariyu V sisteme narodnogo obrazovaniya Avstrii trebovanie ob obyazatelnom nachalnom obrazovanii obrelo status normy zakona v pravlenie imperatricy Marii Terezii v 1774 godu V eto zhe vremya obyazatelnoe obrazovanie vvodit eshyo odna absolyutnaya monarhiya Evropy Prussiya Zdes zakon ob obyazatelnom obrazovanii byl vpervye prinyat ukazom Fridriha Velikogo 1763 god Ponachalu vvedenie etogo zakona natalkivalos na soprotivlenie so storony cerkovnyh prihodov oplachivavshih rabotu uchitelya i pokupku uchebnikov a takzhe bednejshih prihozhan na kotoryh byla vozlozhena chast nalogovogo bremeni na soderzhanie shkol V XIX veke prusskoe zakonodatelstvo ob obyazatelnom obrazovanii bylo rasshireno Nekotorye strany vzyali ego za obrazec pri razrabotke sobstvennyh zakonov v chastnosti Yaponiya vo vremena socialnyh preobrazovanij v hode reform Mejdzi posle 1868 goda V Severnoj Amerike precedent vvedeniya obyazatelnogo obrazovaniya v normu zakona byl sozdan za 130 let do obrazovaniya SShA v epohu britanskogo kolonialnogo gospodstva V 1636 godu v Plimutskoj kolonii nyne shtat Massachusets byl otkryt Garvardskij universitet i uzhe cherez 9 let v 1647 godu verhovnyj sud etoj kolonii prinyal pervyj zakon ob obyazatelnom obrazovanii Po etomu zakonu kazhdyj gorod byl obyazan otkryt po anglijskomu obrazcu grammaticheskuyu shkolu a roditelyam uderzhivavshim svoih detej ot posesheniya shkoly grozil shtraf V sootvetstvii s gospodstvovavshimi tam v to vremya normami puritan esli sud ustanavlival chto roditeli ne mogut obespechit obrazovanie svoim detyam to vlasti imeli pravo izyat ih ot roditelej i peredat v druguyu semyu Vposledstvii Massachusets stal pervym iz amerikanskih shtatov kotoryj vvyol v 1852 godu zakon ob obyazatelnom obrazovanii v ego sovremennoj forme Poslednimi iz evropejskih stran ne schitaya Rossijskoj imperii gde zakon ob obyazatelnom obrazovanii tak i ne byl prinyat do marta 1917 goda v kotoryh princip obyazatelnosti obrazovaniya poluchil status zakonodatelnogo akta byli Angliya i Uels Zdes tolko v 1870 godu blagodarya sozdaniyu sistemy shkol internatov upravlyaemyh shkolnymi sovetami byl prinyat pervyj zakon ob obyazatelnom nachalnom obrazovanii Ranee deti v vozraste ot 5 do 10 let byli obyazany poseshat shkolu v nekotoryh selskohozyajstvennyh rajonah po usmotreniyu mestnyh vlastej dopuskalsya bolee rannij uhod Sovremennost Eto pustoj razdel kotoryj eshe ne napisan Zdes mozhet raspolagatsya otdelnyj razdel Pomogite Vikipedii napisav ego 22 oktyabrya 2019 Sostoyanie del s obyazatelnym obrazovaniem po stranamAvstraliya Obrazovanie yavlyaetsya obyazatelnym dlya detej v vozraste ot 5 do 17 let vo vseh shtatah i territoriyah strany V nastoyashee vremya prodolzhaetsya integraciya sistemy shkolnogo obrazovaniya s setyu kolledzhej i drugih uchrezhdenij tehnicheskogo i posleduyushego obrazovaniya TAFE angl Technical and further education Velikobritaniya Osnovnaya statya Istoriya narodnogo obrazovaniya v Anglii Velikobritaniya imeet davnie tradicii gosudarstvennoj podderzhki stroitelstva shkol v Shotlandii programmy vseobshego obrazovaniya en osushestvlyalis eshyo s 1561 goda a v masshtabah vsej strany s 1833 goda kogda parlament Velikobritanii vpervye utverdil ezhegodnye assignovaniya na stroitelstvo i soderzhanie shkol dlya bednyh Za 37 let dejstviya etoj sistemy pravitelstvennyh subsidij set shkolnyh uchrezhdenij po vsej strane rasshirilas nastolko chto eto pozvolilo prinyat v 1870 godu pervyj Zakon o vseobshem obrazovanii en Nazyvaemyj takzhe zakonom Forstera en etot pravovoj akt sdelal obyazatelnym obuchenie v nachalnoj t n elementarnoj shkole dlya vseh detej strany v vozraste ot 5 do 12 let Zakon ob obrazovanii 1918 goda en Zakon Fishera en prodlil sroki obyazatelnogo srednego obrazovaniya do 14 letnego vozrasta Zakon ob obrazovanii 1944 goda en zakon Batlera do 15 let a s 1972 goda i po nastoyashee vremya srok okonchaniya shkoly opredelyon v 16 let Nachinaetsya zhe obyazatelnoe obrazovanie v Soedinyonnom Korolevstve s 5 let S 2013 goda obyazatelnoe obrazovanie planiruetsya prodlit do 17 a s 2015 do 18 let Germaniya V Germanii v otlichie ot drugih stran roditelyam zapresheno otkazyvatsya ot otdachi rebyonka na obuchenie v gosudarstvennuyu sistemu shkolnogo obrazovaniya zamenyaya eto domashnim obucheniem Konstituciya GDR takzhe obespechivala prava kazhdogo grazhdanina na besplatnoe obrazovanie Kak bylo skazano v Konstitucii GDR Kazhdyj grazhdanin Germanskoj Demokraticheskoj Respubliki imeet ravnoe pravo na obrazovanie Edinaya socialisticheskaya sistema obrazovaniya obespechivaet kazhdomu grazhdaninu posledovatelnoe socialisticheskoe vospitanie obrazovanie i povyshenie kvalifikacii V 1959 godu v GDR bylo vvedeno obshee obyazatelnoe desyatiletnee obuchenie Srednyaya shkola GDR osushestvlyala principy edinstva obucheniya i vospitaniya i nosila politehnicheskij harakter Indiya V avguste 2009 goda Parlament Indii prinyal Zakon o prave detej na besplatnoe obyazatelnoe obrazovanie i statyu 21A konstitucii strany v sootvetstvii s chem poluchenie besplatnogo obrazovaniya yavlyaetsya obyazatelnym dlya detej v vozraste ot 6 do 14 let Tem samym Indiya stala 135 j stranoj mira v kotoroj detyam garantirovano pravo na besplatnoe obrazovanie Zakon vstupil v silu 1 aprelya 2010 goda Kanada Pervye shkoly v Novoj Francii osnovyvalis v XVII veke pri cerkvyah Sistemu shkol finansiruemyh gosudarstvom vlasti kolonii prinyalis sozdavat v nachale XIX veka Religioznye problemy v Verhnej Kanade katolicheskoe a v Nizhnej Kanade protestantskoe menshinstva vozrazhali protiv podhoda k izucheniyu Biblii so storony predstavitelej drugoj very byli resheny tem chto v nekotoryh rajonah fakticheski byli sozdany dve konfessionalnye podsistemy narodnogo obrazovaniya Pri sozdanii v 1867 godu Kanadskoj konfederacii eto polozhenie bylo uzakoneno v konstitucii dominiona Akte o Britanskoj Severnoj Amerike V kanadskoj provincii Nyufaundlend i Labrador v sisteme shkol prisutstvovala i tretya konfessionalnaya vetv pyatidesyatniki V Britanskoj Kolumbii ne razdelyonnaya po konfessiyam angl non sectarian shkolnaya sistema byla vvedena eshyo v 1872 godu odnako v drugih provinciyah Kanady process otdeleniya cerkvi ot gosudarstva prodolzhalsya i v XX veke v Ontario obuchenie v shkolah na religioznoj osnove bylo otmeneno tolko v 1990 godu V konce XIX veka obostrilsya V originalnoj terminologii istorii strany etot politicheskij krizis figuriruet imenno kak shkolnyj vopros angl Manitoba Schools Question svyazannyj s nalichiem v sisteme narodnogo obrazovaniya razdelnyh shkol dlya uchenikov s anglijskim i francuzskim yazykom Obrazovanie v Kanade reguliruetsya na urovne provincij kazhdaya iz kotoryh prinimaet svoi zakony angl School Attendance Act Ono yavlyaetsya obyazatelnym v vozraste ot 6 do 16 let vezde krome Ontario i Nyu Bransuika gde verhnij vozrastnoj predel sostavlyaet 18 let V nekotoryh provinciyah pri osobyh obstoyatelstvah razreshenie na prekrashenie obyazatelnogo obrazovaniya mozhet predostavlyatsya nachinaya s 14 letnego vozrasta Kitaj Do obrazovaniya KNR 1949 god nachalnym obrazovaniem byla ohvachena lish odna pyataya chast detej shkolnogo vozrasta V sootvetstvii s resheniem Kompartii Kitaya podgotovka k vvedeniyu vseobshego obrazovaniya nachalas s avgusta 1951 goda kogda ministerstvo obrazovaniya provelo pervuyu obshenarodnuyu konferenciyu po voprosam nachalnogo obrazovaniya i obucheniya uchitelej Tyazhyoloe nasledie ostavili gody kulturnoj revolyucii 1966 1976 kogda neskolko pokolenij ostalos bez adekvatnogo obrazovaniya Vplot do 1978 goda konstitucii KNR deklariruya pravo grazhdan na obrazovanie ogovarivala 1978 g st 51 chto gosudarstvo budet prilagat vse sily dlya togo chtoby obespechit eto pravo neobhodimym kolichestvom shkol Tolko v 1982 godu Konstituciya Kitajskoj Narodnoj Respubliki v state 19 garantirovala chto gosudarstvo obespechivaet obyazatelnoe i vseobshee nachalnoe obrazovanie V 1985 godu byl opublikovan proekt obrazovatelnoj reformy i v aprele 1986 goda byl prinyat Zakon ob obyazatelnom devyatiletnem obrazovanii K etomu vremeni v strane rabotalo 832 300 shkol v kotoryh obuchalos 96 detej v vozraste ot 6 do 12 let Posle etogo v strane regulyarno prinimalis i osushestvlyalis proekty vklyuchaya stroitelstvo shkol v otdalyonnyh rajonah Na krupnejshuyu iz etih programm nachatuyu v 1995 godu bylo izrashodovano 11 6 mlrd yuanej 1 434 mlrd doll K 1999 godu obyazatelnym obrazovaniem bylo ohvacheno 200 millionov detej i podrostkov Vozrast Obrazovanie Obyazatelnost18 22 Universitet ili kolledzh Net15 18 Starshie klassy srednyaya shkola ili professionalnoe uchilishe Net12 15 Pervaya stupen srednej shkoly Da6 12 Nachalnaya shkolaMeksika Hotya konstituciya prinyataya v Meksike 5 fevralya 1917 goda schitaetsya kem pervoj v mire v kotoroj byli formalno deklarirovany shirokie socialnye prava rabochih i krestyan vplot do nastoyashego vremeni sohranyaetsya razryv mezhdu politicheskim i socialnym urovnem razvitiya V svyazi s etim na protyazhenii bolee 90 let princip obyazatelnosti i besplatnosti dejstvuet tolko v otnoshenii nachalnogo obrazovaniya obespechivaemogo gosudarstvom Meksikanskaya sistema obrazovaniya takzhe stroitsya na principah sekulyarizma Rossiya Rossijskaya imperiya V Rossijskoj imperii zakon ob obyazatelnom obrazovanii prinyat ne byl Vplot do 1917 goda kogda ona prekratila svoyo sushestvovanie osnovopolagayushim zakonodatelnym aktom regulirovavshim deyatelnost nachalnoj shkoly v Rossii bylo Polozhenie o nachalnyh narodnyh uchilishah prinyatoe v 1874 godu V tom zhe godu A S Voronov obobshiv hodatajstva zemstv v adres ministerstva narodnogo prosvesheniya o vvedenii obyazatelnogo obucheniya na ih territoriyah opublikoval proekt pravil kotorymi eti zemstva dolzhny rukovodstvovatsya Eto ne bylo zakonoproektom edinym dlya vsej strany v odnoj publikacii rassmatrivalsya tolko Sankt Peterburg a v drugoj hodatajstva nekotoryh zemskih sobranij Poskolku vopros stavilsya o dozvolenii otdelnym gubernskim i uezdnym zemstvam vvodit u sebya obyazatelnoe obuchenie MNP proekt pravil otklonilo tak kak ih vvedenie narushilo by ravnovesie mezhdu razlichnymi chastyami gosudarstva dav znachitelnyj nravstvennyj pereves odnim regionam pered drugimi Krome togo v Rossii na tot moment ne bylo i materialnyh predposylok togo chtoby obyazatelnost obucheniya byla ne tolko deklarirovana kak pravovaya norma byta no i realizovana na dele V Materialah po voprosu o vvedenii obyazatelnogo obucheniya v Rossii 1880 ukazyvalos chto v Rossii ne hvatalo dlya etogo 80 000 shkol zatraty na stroitelstvo kotoryh sostavili by 40 mln rub a posleduyushee ih soderzhanie v 24 mln rub ezhegodno Vnov k probleme obyazatelnogo obucheniya v Rossii zemstva vernulis v 1894 95 gg Poskolku bolshinstvo uezdov s vysokoj stepenyu razbrosannosti naseleniya okazyvalis pri etom i naibolee bednymi to proekty predstavlennye etimi zemstvami iz ekonomii predusmatrivali uproshyonnye resheniya kotorye neizbezhno predpolagali libo otkaz ot principa vseobshnosti obuchenie tolko dlya malchikov libo sokrashenie uchebnoj nagruzki uproshyonnye shkoly parallelnye klassy filialnye otdeleniya ili samogo sroka obyazatelnosti No i po zanizhennym vseobshnost obucheniya on rassmatrival tolko dlya malchikov i isklyuchal iz raschyota goroda ocenkam V P Vahterova dopolnitelnye rashody dolzhny byli sostavit 8 4 mln rub No dazhe v naibolee bogatyh zemstvah vvedenie obyazatelnogo obrazovaniya trebovalo nemalyh dopolnitelnyh rashodov Tak v 1896 godu Moskovskoe zemstvo predstavilo proekt razvitiya shkolnoj seti dlya nachalnogo obucheniya detej oboih polov iz raschyota 3 vyorstnoj dostupnosti v Anglii 1 milya Dlya ego osushestvleniya trebovalos dopolnitelno postroit 277 shkol iz kotoryh tret 91 umenshennoj stoimosti Pri etom dazhe pri uslovii otneseniya rashodov na otoplenie osveshenie ohranu i remont na selskie obshestva soderzhanie etih shkol trebovalo by dopolnitelno 127 7 tys rub ezhegodno Tak ili inache iz za otsutstviya zakonnoj osnovy na kotoroj sredstva dlya osushestvleniya etih planov mogli by vydelyatsya zemstvam prihodilos realizovyvat ih lish v meru nalichiya sobstvennyh resursov Ravnym obrazom iz za nehvatki sredstv i v silu otsutstviya edinoj gosudarstvennoj obyazyvayushej normy ne mogli byt realizovany v polnom obyome deklaracii ob obyazatelnom obuchenii prisutstvovavshie v nekotoryh ustavah narodnyh uchilish Do 1907 goda po sravneniyu s bolshinstvom stran Zapada sistema obrazovaniya v Rossii byla neadekvatnoj i neorganizovannoj Naibolee intensivnye shagi byli prinyaty v period 1907 1912 gg Vpervye v istorii predlozhenie bylo izlozheno ne v vide diskussionnoj stati a v forme proekta zakona O vvedenii vseobshego nachalnogo obucheniya v Rossijskoj imperii vnesyon v Dumu 1 noyabrya 1907 goda Predvaritelnoe rassmotrenie v komissii po narodnomu obrazovaniyu kuda zakonoproekt postupil 8 yanvarya 1908 goda dlilos pochti 2 goda do 10 dekabrya 1910 goda Posle tryoh chtenij 24 26 yanvarya i 12 fevralya 1911 goda 19 marta Duma proekt odobrila i peredala ego v Gosudarstvennyj sovet So svoej storony Gossovet potreboval isklyuchit iz zakonoproekta obyazatelstvo zavershit vvedenie vseobshego nachalnogo obucheniya cherez 10 let Etu i ryad drugih popravok Duma oprotestovala sozdannaya 28 yanvarya 1912 goda soglasitelnaya komissiya k kompromissu ne prishla nesmotrya na vstrechnyj shag Gossoveta kotoryj uvelichil na 5 500 tys rub ezhegodnye assignovaniya Poskolku pri obsuzhdenii doklada soglasitelnoj komissii 21 maya Duma ostalas po vsem principialnym voprosam pri svoem pervonachalnom reshenii 6 iyunya 1912 goda zakonoproekt o vvedenii vseobshego nachalnogo obucheniya Gosudarstvennyj sovet otklonil i bolee etot vopros v Rossijskoj imperii oficialno ne podnimalsya Takzhe ne byl prinyat i drugoj vazhnejshij zakonoproekt o reforme srednej shkoly Nesmotrya na izmenenie politicheskogo rezhima v strane zakonodatelnaya osnova obshego obrazovaniya prodolzhala ostavatsya malopodvizhnoj otsutstvoval edinyj kodificirovannyj normativnyj akt mnogie normy voshli v protivorechie so vremenem Tem ne menee chislo shkol i uchashihsya v nih prodolzhalo rasti Pri tom chto nagruzka na klass byla chrezvychajno velika v neprinyatom zakone o nachalnom obrazovanii normoj schitalos 50 uchenikov na uchitelya etot uskorennyj rost privyol k snizheniyu kachestva prepodavaniya Statistika kontrolya znanij shkolnikov kotoryj postoyanno osushestvlyali inspekcii MNP vyyavila k 1912 godu tendenciyu snizheniya urovnya gramotnosti V svyazi s etim 26 oktyabrya 1912 goda MNP izdalo cirkulyar O merah k ustraneniyu upadka gramotnosti v srednej shkole Sovetskij Soyuz V oktyabre 1918 goda Polozheniem o edinoj trudovoj shkole RSFSR princip obyazatelnosti obucheniya vseh detej shkolnogo vozrasta byl ustanovlen na urovne zakonodatelnogo akta edinogo dlya vsej territorii gosudarstva Naryadu s etim on ustanavlival besplatnost obucheniya v shkolah 1 j i 2 j stupeni sovmestnoe obuchenie malchikov i devochek a takzhe obyazatelnyj uchyot detej ot 6 do 17 let i snabzhenie uchashihsya uchebnymi posobiyami pitaniem odezhdoj i obuvyu V techenie 1920 h godov v soyuznyh respublikah byla ustanovlena administrativnaya otvetstvennost za soblyudenie principa obyazatelnosti obucheniya S serediny 1930 h godov eto rasprostranilos na vseh uchashihsya nezavisimo ot socialnogo proishozhdeniya V 1970 h godah bylo vvedeno obyazatelnoe srednee obrazovanie Rossijskaya Federaciya Konstituciya Rossijskoj Federacii i Zakon ob obrazovanii Rossijskoj Federacii garantiruet svoim grazhdanam besplatnoe poluchenie osnovnogo srednego obrazovaniya do 18 letnego vozrasta v predelah gosudarstvennyh obrazovatelnyh standartov Kazhdaya shkola sama opredelyaetsya i reshaet budet 10 klass skolko parallelej i tak dalee shkola mozhet otkazat v priyome esli net mest V 2024 godu shkoly Ekaterinburga vypustili 17 5 tysyachi devyatiklassnikov no v 10 e klassy pereshli tolko okolo 9 tysyach Tysyachi vypusknikov ekaterinburgskih shkol ne smogli perejti v 10 j klass Sloveniya Zakon ob obyazatelnom obrazovanii v Slovenii byl prinyat eshyo v 1869 godu to est vskore posle preobrazovaniya monarhii Gabsburgov v Avstro Vengriyu Pri etom v odnih oblastyah Slovenii prodolzhitelnost obrazovaniya sostavlyala 8 let v drugih 6 let posleduyushie 2 goda rassmatrivalis kak dopolnitelnoe obuchenie V pervye gody posle vvedeniya zakona Sloveniya a takzhe Horvatiya davali naimenshie pokazateli fakticheskogo ohvata detej shkolnogo vozrasta sredi drugih territorij imperii Avstriya Vengriya Horvatiya i Sloveniya VsegoVsego shkol 18 598 16 805 1 277 36 680Uchitelej i uchitelnic 66 399 24 908 2 087 93 394Detej shkolnogo vozrasta 3 478 015 2 524 659 223 000 6 225 674Detej poseshayushih shkolu 2 872 929 2 057 808 134 902 5 065 639 V nastoyashee vremya vozrastnye ramki ohvatyvaemye obyazatelnym obrazovaniem sostavlyayut 5 14 let Po okonchanii vsego devyatiletnego kursa shkoly uchashiesya obychno zavershayut srednee obrazovanie v shkole gimnazii professionalno tehnicheskom uchilishe ili tehnikume V celom sistema obrazovaniya v Slovenii vklyuchaya obyazatelnoe vyglyadit sleduyushim obrazom Tip programmy srednego obrazovaniya Nizshee professionalnoe obrazovanie Srednee professionalnoe obrazovanie 4 letnee professionalnoe obrazovanie Vseobshee srednee obrazovanieUsloviya priyoma uspeshnoe okonchanie nachalnoj shkoly ili po krajnej mere 6 klassov vosmiletki 7 klassov devyatiletki ili polnogo nachalnogo obrazovaniya v shkolah dlya uchashihsya s osobymi potrebnostyami nachalnoj shkoly ili nizshej stupeni profobrazovaniya nachalnoj shkoly ili nizshej stupeni profobrazovaniya nachalnoj shkolySrok obucheniya 2 5 goda 3 goda 4 goda 4 godaUdostoverenie o zavershenii Itogovyj ekzamen Itogovyj ekzamen Professionalnyj kvalifikacionnyj ekzamen Vypusknoj ekzamenVozmozhnosti dalnejshego obrazovaniya programmy srednego professionalnogo i professionalno tehnicheskogo obrazovaniya professionalno tehnicheskogo obrazovaniya posle narabotki stazha mozhno sdavat dop ekzamen i poluchat vysshee professionalnoe obrazovanie vysshego i vysshego professionalnogo obrazovaniya po sdache dop testov po predmetam vydayotsya attestat gimnazii obuchenie v vysshej shkoleSShA Vpervye obyazatelnoe obrazovanie vozvyol zdes v normu zakona v 1647 godu verhovnyj sud Plimutskoj kolonii nyne shtat Massachusets Etot zhe zakon polozhil nachalo sisteme obshestvennyh shkol kazhdyj naselyonnyj punkt ot 50 domov i vyshe dolzhen byl imet shkolu dlya obucheniya detej chteniyu i pismu a bolee krupnye naselyonnye punkty grammaticheskie shkoly v anglijskom ponimanii etogo tipa uchebnogo zavedeniya Cherez 130 let posle obrazovaniya SShA T Pejn i T Dzhefferson vydvinuli trebovanie vseobshego besplatnogo i obyazatelnogo obucheniya Pervym v SShA zakon ob obyazatelnom nachalnom obuchenii prinyal v 1852 godu shtat Massachusets V 1870 godu takoj zakon byl uzhe v 3 shtatah v 1880 v 17 v 1900 v 34 v 1910 v 42 i lish k 1918 godu zakon ob obyazatelnom obrazovanii imel kazhdyj shtat Uzhe v 1860 h gg shkolnym obucheniem v Severoamerikanskih shtatah bylo ohvacheno okolo 60 detej v vozraste 6 13 let a k koncu veka 72 Pri etom SShA pervymi sredi kapitalisticheskih stran vstali na put massovogo srednego obrazovaniya V 1910 godu v 9 12 klassah srednej shkoly zdes obuchalos 15 4 v 1920 godu 32 3 a v 1930 godu 51 4 molodyozhi vozrasta 14 17 let V nastoyashee vremya vozrastnoj diapazon v kotorom poseshenie shkoly obyazatelno lezhit v predelah ot 5 8 do 16 18 let variruyas ot shtata k shtatu Odni shtaty razreshayut pokidat s razresheniya roditelej shkolu do eyo okonchaniya v 14 17 let drugie trebuyut obyazatelnogo eyo posesheniya do dostizheniya 18 letnego vozrasta Vmeste s tem mnogie shtaty pozvolyayut samorodkam uskoryat svoyo obrazovanie Tajvan Finlyandiya V Finlyandii razvita sistema doshkolnogo obucheniya kotoroe proizvoditsya v techenie goda predshestvuyushego prinyatiyu detej v shkolu Po zakonu municipalitety obyazany obespechit vsem detyam 6 letnego vozrasta besplatnoe doshkolnoe obuchenie Ono mozhet osushestvlyatsya kak v detskih sadah tak i na baze shkol Doshkolnoe obuchenie obyazatelnym ne yavlyaetsya odnako bolshinstvo detej ego prohodyat Vseobshee obyazatelnoe obrazovanie vvedeno v 1921 godu to est tolko posle vyhoda strany iz sostava Rossijskoj imperii V nastoyashee vremya dejstvuet zakon vstupivshij v silu v 1998 godu po kotoromu obyazatelnoe obuchenie mozhno poluchit ne tolko v obsheobrazovatelnoj shkole no i priobretaya sootvetstvuyushij obyom znanij inymi sposobami Po obshemu pravilu rebyonok idyot v obsheobrazovatelnuyu shkolu v tom godu kogda emu ispolnyaetsya 7 let po motivirovannoj prosbe roditelej 1 god V shkole obuchenie dlitsya 9 let i zakanchivaetsya v 15 16 letnem vozraste ili cherez 10 let Franciya Vseobshee obyazatelnoe obrazovanie vo Francii vvedeno zakonami utverzhdyonnymi v 1881 1889 godah V nastoyashee vremya ono ohvatyvaet detej ot 6 do 16 let Kak pri IV tak i pri V respublike konstituciya strany provozglashaet chto organizaciya obshestvennogo besplatnogo obyazatelnogo i svetskogo fr laique obrazovaniya na vseh urovnyah yavlyaetsya obyazannostyu gosudarstva Ukraina Polnoe obshee srednee obrazovanie v Ukraine yavlyaetsya obyazatelnym i priobretaetsya v institucionalnyh ili individualnyh formah opredelennyh zakonodatelstvom kak pravilo v uchebnyh zavedeniyah Polnoe obshee srednee obrazovanie imeet tri urovnya obrazovaniya nachalnoe obrazovanie prodolzhitelnostyu chetyre goda bazovoe srednee obrazovanie prodolzhitelnostyu pyat let profilnaya srednee obrazovanie prodolzhitelnostyu tri goda Tretya stupen s 10 go po 11 j 12 j klass vklyuchayushaya v sebya neskolko vetvej Libo eto budut 10 11 e 12 e klassy akademicheskih liceev libo professionalnyj kolledzh chitaj analog PTU ili tehnikuma gde yunoshi i devushki budut obuchatsya ot dvuh do chetyreh let Soglasno zakonodatelstvu devyatiklassnikov posle 9 go klassa esli te hotyat ostavatsya i dalshe v teh shkolah v kotoryh uchilis prosto perevodyat v 10 j klass a ne vypuskayut kak ranshe otdavaya na ruki dokumenty o nepolnom srednem obrazovanii U starsheklassnikov est shansy ostatsya v shkole esli v toj shkole budut 10 11 e klassy Yaponiya V period restavracii Mejdzi v Yaponii byli prinyaty zakony sozdavshie edinuyu centralizovannuyu sistemu nachalnogo obrazovaniya Po zakonu 1872 goda otkryvalis sovremennye shkoly dostupnye dlya vseh nezavisimo ot socialnoj prinadlezhnosti Snachala bylo vvedeno obyazatelnoe trehletnee obrazovanie zatem v 1900 godu chetyryohletnee i nakonec v 1908 m shestiletnee Eto sdelalo Yaponiyu odnoj iz nemnogih k tomu vremeni stran mira gde naselenie prakticheski polnostyu bylo obucheno gramote V nastoyashee vremya nachalnoe obrazovanie v Yaponii predstavleno nachalnoj shkoloj yap 小学校 syoo gakkoo i specialnymi shkolami dlya detej s invalidnostyu yap 特別支援学校 tokubecu sien gakkoo V Yaponii v uchrezhdeniya nachalnogo obrazovaniya postupayut deti v vozraste ot 6 let Nachalnoe obrazovanie v strane yavlyaetsya obyazatelnym KritikaHotya obyazatelnoe obrazovanie v bolshinstve sluchaev schitaetsya vazhnym i poleznym obyazatelnoe shkolnoe obrazovanie rassmatrivaetsya nekotorymi kak ustarevshee i kontrproduktivnoe v sovremennom mire i neodnokratno stanovilos predmetom rezkoj kritiki Kritiki obyazatelnogo shkolnogo obrazovaniya utverzhdayut chto takoe obrazovanie narushaet svobodu detej yavlyaetsya metodom politicheskogo kontrolya neeffektivno v plane obucheniya detej tomu kak vesti sebya v realnom mire za predelami shkoly i mozhet imet negativnye posledstviya dlya detej privodya k povysheniyu urovnya apatii izdevatelstv stressa i depressii Sm takzheVseobshee obrazovanie Detskij trudPrimechaniyaMezhdunarodnyj pakt o pravah cheloveka neopr pdf Data obrasheniya 22 iyunya 2011 nedostupnaya ssylka Mezhdunarodnyj pakt ob ekonomicheskih socialnyh i kulturnyh pravah neopr rtf Data obrasheniya 22 iyunya 2011 Arhivirovano 13 iyulya 2012 goda Vseobshaya deklaraciya prav cheloveka Mezhdunarodnyj pakt o pravah cheloveka Mezhdunarodnyj pakt ob ekonomicheskih socialnyh i kulturnyh pravah a takzhe Mezhdunarodnyj pakt o grazhdanskih i politicheskih pravah sostavlyayut v svoej sovokupnosti Mezhdunarodnyj bill o pravah cheloveka Svedeniya o podpisanii i vstuplenii v silu Pakta ob ekonomicheskih socialnyh i kulturnyh pravah angl Data obrasheniya 22 iyunya 2011 Arhivirovano 12 avgusta 2012 goda Platon Kniga chetvyortaya Gosudarstvo Politeia M Nauka 2005 572 s ISBN 5 02 026877 1 Arhivirovano 1 iyulya 2013 goda Richard Gottheil Samuel Krauss Joshua Jesus ben Gamla Ioshua Iisus ben Gamla Jewish Encyclopedia angl jewishencyclopedia com Data obrasheniya 22 iyunya 2011 Although Joshua himself was not a scholar he was solicitous for the instruction of the young and provided schools in every town for children over five years of age earning thereby the praises of posterity B B 21a Roger Smalley Acteki rozhdenie i padenie velikoj imperii The Aztecs rise and fall of a great empire Bloomington MN Red Brick Learning 2004 S 10 48 s ISBN 0 7368 2785 4 Anita Ganeri Acteki The Aztecs Minneapolis MN Compass Point Books 2007 S 18 32 s ISBN 0 7565 1950 0 Barbara A Somervill Obrazovanie Imperiya actekov Empire of the Aztecs Minneapolis MN Compass Point Books 2007 S 18 48 s ISBN 0 7368 2785 4 Robert C Solomon Kathleen Marie Higgins Ot Afriki do dzen priglashenie v mirovuyu filosofiyu From Africa to Zen an invitation to world philosophy 2nd ed Lanham MD Rowman amp Littlefield 2003 S 83 296 s ISBN 0 7368 2785 4 Britain Society for Bettering the Condition and Increasing the Comforts of the Poor Great Thomas Bernard Sir Of the Education of the Poor neopr London W Bulmer and Cº 1809 S 261 262 v Anglii Club Maitland Glasgow MacDonald Alexander Dennistoun James Robertson Joseph Miscellany of the Maitland Club neopr Edinburgh Maitland 1840 T II S 24 v Shotlandii The Records of the Parliaments of Scotland to 1707 neopr K M Brown et al eds St Andrews 2007 1605 6 39 Data obrasheniya 22 iyunya 2011 Arhivirovano 12 avgusta 2012 goda James van Horn Melton Absolyutizm i nachala obyazatelnogo shkolnogo obrazovaniya v Avstrii i Prussii XVIII veka Absolutism and the Eighteenth Century Origins of Compulsory Schooling in Prussia and Austria 2nd ed New York Cambridge University Press 1988 S xiv 288 s ISBN 0 521 34668 1 History of Education ExtremeIntellect com neopr ExtremeIntellect com Data obrasheniya 22 iyunya 2011 Arhivirovano 12 avgusta 2012 goda Rothbard Murray Rothbard The Puritans Purify Theocracy in Massachusetts Conceived in Liberty neopr angl 1975 Novikov A M Vseobshee obuchenie Bolshaya sovetskaya enciklopediya 3 e izd M Sov Enciklopediya 1971 T 5 Arhivirovano 1 iyulya 2013 goda Minaev Valerij Vladimirovich 2005 Opyt izucheniya i prepodavaniya Rossijskij gos gumanitarnyj universitet p 388 Data obrasheniya 22 iyunya 2011 V Rossii do revolyucii tak i ne byl prinyat zakon o vseobshem obrazovanii glavnym obrazom po politicheskim soobrazheniyam V strane v 1913 g na 1000 chel prihodilos tolko 59 uchashihsya nachalnyh i srednih obsheobrazovatelnyh shkol Lincolnshire School Resources neopr Genuki org uk Data obrasheniya 22 iyunya 2011 Arhivirovano iz originala 30 avgusta 2008 goda School leaving age may be raised neopr news bbc co uk Data obrasheniya 22 iyunya 2011 Arhivirovano 12 avgusta 2012 goda Rebecca Scott TAFE gears up to offer degrees neopr The Age 24 iyulya 2002 Data obrasheniya 22 iyunya 2011 Arhivirovano 12 avgusta 2012 goda Lapchinskaya V P X Prosveshenie bse sci lib com article003861 html Velikobritaniya gosudarstvo Bolshaya Sovetskaya enciklopediya Pod red A M Prohorova 3 e izd M Sov enciklopediya 1971 T 4 1870 Education Act neopr Data obrasheniya 29 iyunya 2011 Arhivirovano iz originala 12 avgusta 2012 goda Where home schooling is illegal BBC News Arhivirovano 28 avgusta 2017 Data obrasheniya 23 iyunya 2011 Germanskaya Demokraticheskaya Respublika neopr Politicheskoe upravlenie GSVG Provisions of the Constitution of India having a bearing on Education neopr Department of Higher Education Data obrasheniya 1 aprelya 2010 Arhivirovano iz originala 15 iyunya 2006 goda Aarti Dhar Education is a fundamental right now neopr The Hindu 1 aprelya 2010 Data obrasheniya 23 iyunya 2011 Arhivirovano 12 avgusta 2012 goda Canada Education neopr Encyclopedia of the Nations Data obrasheniya 22 iyunya 2011 Arhivirovano 20 fevralya 2010 goda Konstituciya KNR 1978 goda The Constitution of the People s Republic of China 1978 Arhivirovano 1 iyulya 2020 goda Konstituciya KNR 1982 goda Xiaohuan Su Obrazovanie v Kitae reformy i innovacii Education in China reforms and innovations Pekin 五洲传播出版社 2002 S 32 40 190 s Gerhard Robbers Mexico Encyclopedia of World Constitutions neopr angl 2007 S 596 ISBN 00816060789 9780816060788 Education around the World Mexico US Department of Education 2003 neopr Ed gov Data obrasheniya 24 iyunya 2011 Arhivirovano iz originala 12 fevralya 2001 goda Romanov Andrej Petrovich Nachalnoe obrazovanie russkogo krestyanstva v poslednej chetverti XIX nachale XX vekov oficialnaya politika i obshestvennye modeli Chelyabinsk 2003 S 24 Obyazatelnoe obuchenie Enciklopedicheskij slovar Brokgauza i Efrona v 86 t 82 t i 4 dop SPb 1890 1907 Vahterov V P Vseobshee nachalnoe obuchenie rus Russkaya Mysl 1891 7 Phillip Santa Maria The question of elementary education in the Third Russian State Duma 1907 1912 angl angl 1990 The improvements in the Russian educational system which occurred in the years 1907 through 1912 have been considered a turning point in the development of compulsory public instruction in Russia Prior to this time the educational system was quite inadequate and unorganized in comparison with those of most Western European countries O vvedenii vseobshego nachalnogo obucheniya v Rossijskoj imperii Programma reform P A Stolypina Dokumenty i materialy M Rossijskaya politicheskaya enciklopediya 2002 T 1 Arhivirovano 9 maya 2021 goda O merah k ustraneniyu upadka gramotnosti v srednej shkole Russkaya shkola SPb 1913 10 S XVII XIX Vseobshee obuchenie Arhivnaya kopiya ot 11 fevralya 2021 na Wayback Machine Rossijskaya pedagogicheskaya enciklopediya T 1 M 1993 Obyazatelnoe obuchenie Arhivnaya kopiya ot 24 dekabrya 2015 na Wayback Machine Rossijskaya pedagogicheskaya enciklopediya T 1 M 1993 S 76 Chto delat esli shkola ne beryot rebyonka v 10 klass Chastnoe obrazovatelnoe uchrezhdenie Sibirskaya Regionalnaya Shkola kolledzh Anny Muratovoj Mesta est tysyachi vypusknikov ekaterinburgskih shkol ne smogli perejti v 10 j klass Hugo Franz Brachelli Ritter von Statisticheskij obzor Avstro Vengerskoj monarhii Statistische Skizze der Osterreichisch Ungarischen Monarchie nebst den okkupierten Landern Bosnien und Herzegowina und dem zollvereinten Furstentum Liechtenstein Leipzig J C Hinrichs sche Buchhandlung 1892 25 s Paul E Peterson Saving Schools From Horace Mann to Virtual Learning Harvard University Press 2010 S 21 36 ISBN 978 0 674 05011 2 Malkova Z A X Prosveshenie bse sci lib com article104136 html Soedinyonnye Shtaty Ameriki Bolshaya Sovetskaya enciklopediya Pod red A M Prohorova 3 e izd M Sov enciklopediya 1976 T 24 Lingwall Jeff Istochnik Compulsory Schooling the Family and the Foreign Element in the United States 1880 1900 Heinz College Australia 2010 Arhivirovano 12 avgusta 2017 goda Age range for compulsory school attendance and special education services and policies on year round schools and kindergarten programs U S Department of Education 1997 2008 Arhivirovano 26 sentyabrya 2013 goda Yuha Ojanen Obrazovanie v Finlyandii neopr MID Finlyandii http www virtual finland fi Data obrasheniya 23 iyunya 2011 Arhivirovano iz originala 17 aprelya 2013 goda Les grands principes du systeme educatif fr Ministere de l education nationale de la jeunesse et de la vie associative Data obrasheniya 23 iyunya 2011 Arhivirovano 21 avgusta 2011 goda Konstituciya Francii ot 4 oktyabrya 1958 goda Statya 12 Zakona Ukrainy Ob obrazovanii Polnoe obshee srednee obrazovanie St ZU s izmeneniyami 2024 god Starshie klassy A mest net Kak idet reforma obrazovaniya Arhivnaya kopiya ot 25 yanvarya 2022 na Wayback Machine korrespondent net Strickland Jim Op ed Let s get rid of compulsory school days neopr The Seattle Times 7 oktyabrya 2020 Data obrasheniya 6 noyabrya 2022 Arhivirovano 7 maya 2022 goda Rothbard Murray N Education free amp compulsory Auburn Ala Ludwig von Mises Institute 1999 ISBN 978 0 945466 22 2 Schools are too focused on exam results and don t prepare students for the workplace survey finds The Independent angl 24 avgusta 2015 Arhivirovano 20 noyabrya 2016 Data obrasheniya 20 noyabrya 2016 Gray Peter 26 yanvarya 2010 The Decline of Play and Rise in Children s Mental Disorders Arhivirovano 18 dekabrya 2023 Data obrasheniya 20 noyabrya 2016 Nekotorye vneshnie ssylki v etoj state vedut na sajty zanesyonnye v spam list Eti sajty mogut narushat avtorskie prava byt priznany neavtoritetnymi istochnikami ili po drugim prichinam byt zapresheny v Vikipedii Redaktoram sleduet zamenit takie ssylki ssylkami na sootvetstvuyushie pravilam sajty ili bibliograficheskimi ssylkami na pechatnye istochniki libo udalit ih vozmozhno vmeste s podtverzhdaemym imi soderzhimym Spisok problemnyh ssylokbse sci lib com article003861 html bse sci lib com article104136 html

13 Июл, 2025 / 20:29
NiNa.Az

NiNa.Az

NiNa.Az - Абсолютно бесплатная система, которая делится для вас информацией и контентом 24 часа в сутки.
Взгляните
Закрыто
© 2019 NiNa.Az - Все права защищены.
Авторские права: Dadash Mammadov