Википедия

Коэффициент интеллекта

15 Июл, 2025 / 23:20
У этого термина существуют и другие значения, см. Коэффициент интеллекта (значения).
Запрос «IQ» перенаправляется сюда; см. также другие значения.

Коэффицие́нт интелле́кта (англ. IQ — intelligence quotient, читается «айкью») — количественная оценка уровня интеллекта человека (коэффициент умственного развития): уровень интеллекта относительно уровня интеллекта среднестатистического человека (такого же или среднего возраста); в более узком смысле — отношение так называемого умственного возраста к истинному хронологическому возрасту данного лица (индивида). Определяется с помощью специальных тестов (таких как тест Айзенка). Коэффициент интеллекта является попыткой оценки фактора общего интеллекта (g).

image
IQ-тесты специально разработаны для получения нормального распределения результатов

Тесты IQ разрабатываются так, чтобы результаты описывались нормальным распределением с медианным значением IQ μ = 100 и стандартным отклонением σ = 15. Если распределение IQ определено таким образом, то около 2⁄3 результатов (точнее, 68,3 %) находится между показателями 85 и 115, то есть в пределах одного стандартного отклонения от медианы. Около 50 % результатов попадает в пределы IQ = 100 ± 10. За пределами двух стандартных отклонений от медианы находятся около 4,6 % результатов: 2,3 % c IQ < 70 и столько же с IQ > 130. Значение IQ менее 70 часто квалифицируется как умственная отсталость.

История

Понятие коэффициента интеллекта ввёл немецкий учёный Уильям Штерн в 1912 году. Он обратил внимание на серьёзные недостатки умственного возраста как показателя в шкалах Бине. Штерн предложил использовать в роли показателя интеллекта частное от деления умственного возраста на хронологический. IQ впервые был использован в шкале интеллекта Стэнфорд — Бине в 1916 году (изначально Бине — в 1903 году).

В нынешнее время интерес к тестам IQ многократно возрос, ввиду чего появилось множество разнообразных необоснованных шкал. Поэтому сравнивать результаты разных тестов чрезвычайно затруднительно и само число IQ утратило информативную ценность.

Тесты

Каждый тест состоит из множества различных заданий нарастающей сложности. Среди них тестовые задания на логическое и пространственное мышление, а также задания других типов — в тесты обычно входят логические и арифметические задания, ориентирование в практических ситуациях — умение самостоятельно сопоставлять, обобщать известные факты (творческий подход, в том числе нестандартное мышление — допускается неоднозначный ответ, формулировка нескольких гипотез, разная аргументация), проверка оперативной памяти и т. п. По результатам теста подсчитывается IQ. Замечено, что чем больше вариантов теста проходит испытуемый, тем лучшие результаты он показывает. Одним из наиболее известных тестов является тест Айзенка. Более точными являются тесты Д. Векслера, Дж. Равена, Р. Амтхауэра, Р. Б. Кеттелла. На данный момент не существует какого-либо единого стандарта на тесты IQ.

Тесты подразделяются по возрастным группам и показывают развитие человека, соответствующее его возрасту. То есть ребёнок в 10 лет и выпускник вуза могут иметь одинаковый IQ, потому что развитие каждого из них соответствует своей возрастной группе. Тест Айзенка разработан для возрастной группы 18 лет и старше и предусматривает максимальный уровень IQ 160 баллов. Для детей от 7 лет существует тест IQ, разработанный в НИПНИ им. В. М. Бехтерева под руководством профессора Л. И. Вассермана.

Что влияет на IQ

Наследственность

Роль генетики и окружающей среды в предсказании IQ рассматривается в Plomin et al. (2001, 2003). До последнего времени наследственность в основном изучалась на детях. Разные исследования в США показали влияние на IQ наследственности в границах между 0,4 и 0,8. Это означает, что разница в IQ среди наблюдаемых детей зависит от генов на величину от 40 до 80 %. Остальное зависит от условий существования ребёнка и ошибки измерения. Наследственность в границах от 0,4 до 0,8 означает, что IQ в значительной степени является наследственным показателем.

Изучение жизненного пути приёмных детей привело к однозначному выводу о том, что различия в их судьбе в основном определялись наследственностью и случайными факторами, а не тем, в какой семье они воспитывались. Уже к 16-летнему возрасту корреляция между коэффициентом интеллекта приёмных детей и их приёмных родителей становится близка к нулю. Различия в образовательном уровне детей зависят от образовательного уровня биологических родителей вдвое сильнее, чем от образовательного уровня приёмных родителей.

Отдельные гены

За работу человеческого мозга отвечает большая часть из более чем 17 000 имеющихся генов. Хотя некоторые исследования и показывают влияние отдельных генов на уровень IQ, ни одно из них не носит заметного эффекта. Большинство выявленных зависимостей между генами и IQ было ложноположительными. Последние исследования показали слабое влияние отдельных генов на коэффициент интеллекта как среди взрослого населения, так и среди детей.

Поиск наследственных причин IQ

Начались исследования, призванные выяснить генетические различия между людьми с высоким и низким IQ. Так, Пекинский институт геномики (англ. Beijing Genomics Institute) начинает проект по полногеномному поиску ассоциаций у людей с высокими умственными способностями. Открытие генетических причин может позволить изобрести средства для повышения IQ. Страны, которые получат доступ к таким технологиям, смогут ещё сильнее уйти вперед в экономическом и научно-техническом развитии.

Окружающая среда

Окружающая среда, в частности, семья, оказывает заметное влияние на развитие интеллекта ребёнка. Были выявлены зависимости от многих факторов, характеризующих уровень жизни семьи, например: размер и стоимость дома, годовой доход, отношения между членами семьи, методы воспитания и другое. Такое влияние приносит коэффициенту интеллекта долю в 0,25—0,35. Но чем старше становится ребёнок, тем слабее эта зависимость проявляется, практически полностью пропадая к моменту совершеннолетия. Эти исследования были проведены среди обычных семей с двумя родителями.

В силу генетических особенностей каждого человека, дети из одной и той же семьи могут по-разному реагировать на одни и те же окружающие факторы.

Нездоровое, ограниченное питание может уменьшить способность мозга обрабатывать информацию. Исследования 25 446 человек Danish National Birth Cohort привели к выводу, что питание рыбой во время беременности и кормления младенца грудью повышает его IQ.

Другое исследование более 13 000 детей показало, что кормление грудью может повысить интеллект ребёнка на 7 баллов. После опубликования эти результаты были подвергнуты жёсткой критике, в том же журнале было опубликовано три критических отклика на статью. Был отмечен недостаточно полный анализ предыдущих исследований и игнорирование принятых теорий; был предложен более простой альтернативный механизм формирования изменений в IQ; были поставлены под сомнение адекватность проведения теста в данной возрастной категории испытуемых; отмечена нерепрезентативность («bias») испытуемых по языковому составу; подчёркнуты другие методологические проблемы; и в целом достоверность результатов поставлена под сомнение.

Обучение в университете способно изменить уровень IQ. Так, один год обучения увеличивает показатель IQ на 1-5 пунктов.

Групповые различия

Пол

Основная статья: Пол и интеллект

В то время как некоторые исследования указывают на возможное превосходство мужчин или женщин в общем интеллектуальном развитии или в отдельных областях, таких как пространственные или вербальные навыки, большинство исследователей сходится во мнении, что в развитых странах различий в области общего интеллектуального развития не наблюдается.

Раса и национальность

Исследования среди жителей США показали[источник не указан 3440 дней] наличие статистически значимого разрыва между средней величиной IQ разных этнических групп. Так, согласно The Bell Curve (1994), средний IQ афроамериканцев — 84, латиноамериканцев — 89, белых людей европейского происхождения — 107, азиатов (китайского, японского и корейского происхождения) — 105, евреев — 112[источник не указан 220 дней].

Этот разрыв может использоваться в качестве обоснования так называемого «научного расизма», однако, по некоторым исследованиям, разрыв постепенно сокращается.

Кроме того, средний IQ, измеренный по старым тестам, растёт во времени. В результате эффекта Флинна средний IQ негроидов в 1995 году соответствовал среднему IQ европеоидов в 1945-м, то есть за два поколения.

Влияние социальных факторов на IQ подтверждается исследованиями детей-сирот. В США дети африканского происхождения, воспитанные белыми приёмными родителями, имеют на ~10 % более высокий IQ, чем не белыми[страница не указана 1893 дня].

Разница в 10—15 баллов при оценке IQ наблюдалась при сравнении среднестатистических показателей угнетённых социальных групп (неприкасаемых в Индии, буракумин в Японии, маори в Новой Зеландии) и доминирующих социальных групп в этих странах. При этом разница исчезала при эмиграции в другую страну, например: исследование среди детей японцев-иммигрантов в США не показало отличий показателей буракумин от остальных японцев. На этом основании была сформирована теория о ключевом влиянии социальной структуры общества и социальной идентификации при обучении и прохождении тестов. Подобная идентификация может приводить в том числе к тому, что дети афроамериканцев рассматривают хорошую учёбу и стремление получить высокостатусную работу как предательство своей идентичности.

Страна

Были обнаружены различия в среднем IQ между странами. Ряд исследований[страница не указана 1893 дня] обнаружил связь между средним IQ страны и её экономическим развитием, ВВП (см., например, Коэффициент интеллекта и богатство народов), демократичностью, преступностью, рождаемостью и атеизмом. В бедных странах такие факторы окружающей среды, как плохое питание и болезни, вероятно, снижают средний национальный IQ.

Социальные последствия

Успеваемость в школе

Американская психологическая ассоциация в докладе «Интеллект: известное и неизвестное» (Intelligence: Knowns and Unknowns, 1995) отмечает, что согласно всем исследованиям, дети с большими баллами на IQ тестах обычно усваивают больше школьного материала, чем их сверстники с более низкими баллами. Корреляция между баллами IQ и оценками составляет около 0,5. Тесты IQ являются одним из способов отбора одарённых детей и составления для них индивидуальных (ускоренных) планов обучения.

Успех в научной деятельности

Некоторые исследования обнаружили, что целеустремленность и оригинальность играют более высокую роль в достижении успехов в науке. Однако доктор Айзенк приводит обзор IQ измерений (Roe, 1953) выдающихся учёных, на уровень ниже нобелевских лауреатов. Их средний IQ был 166, хотя некоторые из них набрали 177 — максимальный результат теста. Их средний пространственный IQ составил 137 баллов, хотя он мог быть выше в более молодом возрасте. Их средний математический IQ был 154 балла (от 128 до 194).

Производительность труда

Согласно Франку Шмидту и Джону Хантеру, при найме на работу соискателей без соответствующего опыта наиболее успешным предсказателем будущей производительности являются общие интеллектуальные способности. При предсказании производительности труда IQ имеет некоторую эффективность для любых видов деятельности, изученных на сегодняшний день, но эта эффективность различается в зависимости от типа работы. Хотя IQ более тесно связан с мыслительными способностями, а не с двигательными навыками, баллы на IQ-тестах предсказывают производительность во всех профессиях. Учитывая это, для наиболее квалифицированных видов деятельности (исследования, менеджмент) низкий IQ с большей вероятностью будет барьером для достаточной производительности, в то время как для наименее квалифицированных видов деятельности атлетическая сила (сила рук, скорость, выносливость и координация) предсказывают производительность с большей вероятностью. В основном, предсказательная сила IQ связана с более быстрым приобретением нужных знаний и навыков на рабочем месте.

Американская психологическая ассоциация в докладе «Интеллект: известное и неизвестное» отмечает, что так как IQ объясняет только 29 % различий в производительности труда, другие личностные характеристики, такие как межличностные навыки, черты личности и т. п., вероятно, имеют такую же или большую важность, но в данный момент не существует настолько же надёжных инструментов их измерения, как тесты IQ.

Доход

Некоторые исследования показали, что интеллектуальные способности и производительность труда линейно зависимы, так что больший IQ приводит к большей производительности труда. Чарльз Мюррэй, соавтор книги «Колоколообразная кривая» (The Bell Curve), обнаружил, что IQ имеет существенное влияние на доход человека, вне зависимости от семьи и социального класса, в которых человек вырос.

Американская психологическая ассоциация в докладе «Интеллект: известное и неизвестное» (Intelligence: Knowns and Unknowns, 1995) отмечает, что IQ баллы объясняют около 1/4 различий между людьми в социальном статусе и 1/6 разницы в доходе.

IQ и преступность

Американская психологическая ассоциация в докладе «Интеллект: известное и неизвестное» отмечает, что корреляция между IQ и преступностью составляет −0,2 (обратная зависимость). Корреляция 0,2 означает, что объяснённые различия в преступности составляют менее 4 %. Важно понимать, что причинно-следственные связи между баллами IQ-тестов и социальными последствиями могут быть косвенными. Дети с плохой школьной успеваемостью могут чувствовать себя отчужденными и, следовательно, они с большей вероятностью могут совершить правонарушения, по сравнению с детьми, которые хорошо успевают.

В книге «Фактор g» (The g Factor, Arthur Jensen, 1998) Артур Дженсен цитирует данные, согласно которым люди с IQ в интервале 70—90, вне зависимости от расы, чаще совершают правонарушения, чем люди с IQ ниже или выше этого интервала.

Прочее

Средний IQ населения страны связан с ВВП страны (см. Коэффициент интеллекта и богатство народов) и эффективностью государства.

Существует исследование, обнаружившее корреляцию 0,82 между фактором общего интеллекта и баллом SAT (российский аналог — ЕГЭ).

Критика

Тесты на определение коэффициента интеллекта неоднократно подвергались критике со стороны учёных и политиков.

Доктор физико-математических наук, академик РАН В. А. Васильев обнаружил, что в тестах Айзенка на коэффициент интеллекта у многих задач некорректно составлены условия либо ошибочны авторские решения. По его мнению, тесты Айзенка выдают высокую оценку людям с «усреднённым» мышлением, в то время как более умный человек с большей вероятностью даст решение, отличное от авторского.

Не имея целью критиковать тесты на IQ, советский психолог Лев Семёнович Выготский тем не менее в своих работах утверждал, что текущий IQ ребёнка мало что говорит о перспективах его дальнейшего обучения и умственного развития. В связи с этим он ввёл понятие «зона ближайшего развития».

Известный британский марксист Морис Корнфорт критиковал тесты на IQ как метафизичные и направленные на то, чтобы лишить большинство детей полноценного образования из-за их якобы недостаточных для этого умственных способностей.

В 2012 году [англ.] и Адам Хэмпшир (англ. Adam Hampshire) из канадского Университета Западного Онтарио и [англ.] из лондонского Музея науки пришли к выводу, что интеллект человека состоит из нескольких компонентов и не сводится к одному показателю, поэтому IQ-тесты непригодны для целей психологических исследований.

См. также

  • Интеллект
  • Подвижный и кристаллизовавшийся интеллект
  • Пол и интеллект
  • Задача n-назад
  • Организации для людей, чей IQ выше:
    • 98 % населения — Общество Менса
    • 99 % населения — Общество Интертел
    • 99,9 % населения — Международное общество для философских исследований, ISPE, Общество Тройной Девятки
    • 99,9999 % населения — Общество Мега
  • Мэрилин вос Савант — обладательница самого высокого IQ в мире по данным Книги рекордов Гиннесса
  • Уильям Джеймс Сайдис - считается обладателем самого высокого IQ в истории
  • Эмоциональный интеллект (EI)

Примечания

  1. Gottfredson L. S. Chapter 1: Logical Fallacies Used to Dismiss the Evidence on Intelligence Testing // Correcting Fallacies about Educational and Psychological Testing / R. F. Phelps (Ed.). — Washington (DC): American Psychological Association, 2009. — ISBN 978-1-4338-0392-5.
  2. Коэффициент интеллектуальности // Большая Советская энциклопедия (в 30 т.) / А. М. Прохоров (гл. ред.). — 3-е изд. — М.: Сов. энциклопедия, 1973. — Т. XIII. — С. 306. — 608 с.
  3. Plomin et al. (2001, 2003)
  4. Plomin R., Pedersen N. L., Lichtenstein P., McClearn G. E. Variability and stability in cognitive abilities are largely genetic later in life (англ.) // Behavior Genetics : journal. — 1994. — May (vol. 24, no. 3). — P. 207. — ISSN 0001-8244. — doi:10.1007/BF01067188. Архивировано 11 февраля 2021 года.
  5. Neisser et al.. Intelligence: Knowns and Unknowns. Board of Scientific Affairs of the American Psychological Association (7 августа 1995). Дата обращения: 6 августа 2006. Архивировано 1 июня 2012 года.
  6. Bouchard T. J., Lykken D. T., McGue M., Segal N. L., Tellegen A. Sources of human psychological differences: the Minnesota Study of Twins Reared Apart (англ.) // Science : journal. — 1990. — October (vol. 250, no. 4978). — P. 223—228. — PMID 2218526.
  7. World Intelligence Network. IQ и генетика Архивная копия от 21 ноября 2010 на Wayback Machine
  8. Gosso M. F. et al. The SNAP-25 gene is associated with cognitive ability: evidence from a family-based study in two independent Dutch cohorts (англ.) // [англ.] : journal. — 2006. — Vol. 11, no. 9. — P. 878—886. — doi:10.1038/sj.mp.4001868. Архивировано 7 апреля 2019 года.
  9. Отцы и дети: может ли государство снизить влияние наследственности и статуса родителей? Архивная копия от 11 декабря 2017 на Wayback Machine, republic.ru, 8 декабря 2017 г.
  10. Pietropaolo S., [англ.]. Genes and cognition (англ.) // [англ.] : journal. — 2010. — Vol. 2, no. 3. — P. 345—352. — doi:10.1002/wcs.135.
  11. Deary I. J., Johnson W., Houlihan L. M. Genetic foundations of human intelligence (англ.) // Human Genetics. — 2009. — Vol. 126, no. 1. — P. 215—232. — doi:10.1007/s00439-009-0655-4. — PMID 19294424.
  12. Chabris C. F. et al. Most reported genetic associations with general intelligence are probably false positives (англ.) // Psychological Science. — 2012. — Vol. 23, iss. 11. — P. 1314—1323. — doi:10.1177/0956797611435528. — PMID 23012269. Архивировано 27 сентября 2020 года.image
  13. Davies G. et al. Genome-wide association studies establish that human intelligence is highly heritable and polygenic (англ.) // [англ.] : journal. — 2011. — Vol. 16. — P. 996—1005. — doi:10.1038/mp.2011.85. — PMID 21826061. — PMC 3182557.
  14. Benyamin B. et al. Childhood intelligence is heritable, highly polygenic and associated with FNBP1L (англ.) // Molecular Psychiatry. — 2014. — Vol. 19. — P. 253–258. — doi:10.1038/mp.2012.184. — PMID 23358156. image
  15. アーカイブされたコピー. Дата обращения: 3 марта 2010. Архивировано 7 марта 2010 года.
  16. Information Processing: BGI visit. Дата обращения: 2 февраля 2012. Архивировано 31 октября 2014 года.
  17. Information Processing: Supercomputers and the mystery of IQ. Дата обращения: 2 февраля 2012. Архивировано 31 октября 2014 года.
  18. Bouchard Jr, T. J. Genetic and environmental influences on adult intelligence and special mental abilities (англ.) // Human biology; an international record of research : journal. — 1998. — Vol. 70, no. 2. — P. 257—279. — PMID 9549239.
  19. Plomin R., Asbury K., Dunn J. Why are children in the same family so different? Nonshared environment a decade later (англ.) // [англ.] : journal. — 2001. — Vol. 46, no. 3. — P. 225—233. — PMID 11320676.
  20. Harris, 2009.
  21. Oken E. et al. Associations of maternal fish intake during pregnancy and breastfeeding duration with attainment of developmental milestones in early childhood: a study from the Danish National Birth Cohort (англ.) // American Journal of Clinical Nutrition. — 2008. — Vol. 88, iss. 3. — P. 789—796.
  22. Kramer M. S. et al. Breastfeeding and Child Cognitive Development: New Evidence From a Large Randomized Trial (англ.) // Arch Gen Psychiatry. — 2008. — Vol. 65, iss. 5. — P. 578—584. — doi:10.1001/archpsyc.65.5.578. — PMID 18458209. Архивировано 19 сентября 2020 года.image
  23. Gordon A. G. Breastfeeding, Breast-Milk Feeding, Breast Feeding, and IQ: Unknown and Known Knowns (англ.) // Arch Gen Psychiatry. — 2008. — Vol. 65, iss. 12. — P. 1457—1458. — doi:10.1001/archpsyc.65.12.1457. Архивировано 23 сентября 2020 года.
  24. Sullivan J. L. Cognitive Development: Breast-Milk Benefit vs Infant Formula Hazard // Arch Gen Psychiatry. — 2008. — Т. 65, вып. 12. — С. 1456. — doi:10.1001/archpsyc.65.12.1456-a. Архивировано 23 сентября 2020 года.
  25. Der G., Batty G. D., Deary I. J. Results From the PROBIT Breastfeeding Trial May Have Been Overinterpreted (англ.) // Arch Gen Psychiatry. — 2008. — Vol. 65, iss. 12. — P. 1456—1457. — doi:10.1001/archpsyc.65.12.1456-b. Архивировано 28 сентября 2020 года.
  26. Stuart J. Ritchi and Elliot M. Tucker-Drob. How Much Does Education Improve Intelligence? A Meta-Analysis (англ.) // https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov. — 2018. Архивировано 3 июня 2023 года.
  27. Irwing P., Lynn R. Sex differences in means and variability on the progressive matrices in university students: A meta-analysis (англ.) // [англ.] : journal. — 2005. — Vol. 96, no. 4. — P. 505—524. — doi:10.1348/000712605X53542. — PMID 16248939.
  28. Jackson D. N., Rushton J. P. Males have greater g: Sex differences in general mental ability from 100,000 17- to 18-year-olds on the Scholastic Assessment Test (англ.) // Intelligence : journal. — 2006. — Vol. 34, no. 5. — P. 479—486. — doi:10.1016/j.intell.2006.03.005.
  29. Liu J., Lynn R. Chinese sex differences in intelligence: Some new evidence (англ.) // [англ.] : journal. — 2015. — March (vol. 75, no. 6). — P. 90—93. — doi:10.1016/j.paid.2014.11.002.
  30. Scheiber C., Reynolds M. R., Hajovsky D. B., Kaufman A. S. Gender Differences in Achievement in a Large Nationally Representative Sample of Children and Adolescents (англ.) // [англ.] : journal. — 2015. — Vol. 52, no. 4. — P. 335—348. — doi:10.1002/pits.21827. Архивировано 12 июня 2018 года.
  31. Keith T. Z., Reynolds M. R., Patel P. G., Ridley K. P. Sex differences in latent cognitive abilities ages 6 to 59: Evidence from the Woodcock–Johnson III tests of cognitive abilities (англ.) // Intelligence : journal. — 2008. — Vol. 36, no. 6. — P. 502—525. — doi:10.1016/j.intell.2007.11.001. Архивировано 15 июня 2018 года.
  32. Harness A. et al. Sex differences in working memory. ResearchGate. doi:10.2466/PR0.103.5.214-218. Дата обращения: 2 декабря 2018. Архивировано 5 августа 2018 года.
  33. Blinkhorn S. Intelligence: A gender bender (англ.) // Nature. — 2005. — Vol. 438, no. 7064. — P. 31—32. — doi:10.1038/438031a. — Bibcode: 2005Natur.438...31B. — PMID 16267535. Архивировано 17 сентября 2018 года.
  34. Shields J. Validity of the Wide Range Intelligence Test: Differential Effects across Race/Ethnicity, Gender, and Education Level (англ.) // [англ.] : journal. — 2004. — Vol. 22, no. 4. — P. 287—303. — doi:10.1177/073428290402200401. Архивировано 2 февраля 2017 года.
  35. Kaufman A. S., Kaufman J. C., Liu X., Johnson C. K. How do Educational Attainment and Gender Relate to Fluid Intelligence, Crystallized Intelligence, and Academic Skills at Ages 22–90 Years? (англ.) // Archives of Clinical Neuropsychology : journal. — 2009. — Vol. 24, no. 2. — P. 153—163. — doi:10.1093/arclin/acp015. Архивировано 27 марта 2019 года.
  36. Flynn J. R., Rossi-Casé L. Modern women match men on Raven’s Progressive Matrices (англ.) // [англ.] : journal. — 2011. — April (vol. 50, no. 6). — P. 799—803. — doi:10.1016/j.paid.2010.12.035.
  37. Schmidt H. et al. No gender differences in brain activation during the N-back task: an fMRI study in healthy individuals (англ.) // Human Brain Mapping : journal. — 2009. — 1 November (vol. 30, no. 11). — P. 3609—3615. — ISSN 1097-0193. — doi:10.1002/hbm.20783. — PMID 19387979.
  38. Robert M., Savoie N. Are there gender differences in verbal and visuospatial working-memory resources (англ.) // European Journal of Cognitive Psychology : journal. — 2006. — Vol. 18, no. 3. — P. 378—397. — doi:10.1080/09541440500234104. Архивировано 29 января 2018 года.
  39. Dickens W. T., Flynn J. R. Black Americans Reduce the Racial IQ Gap: Evidence from Standardization Samples (англ.) // Psychological Science : journal. — 2006. — Vol. 17, no. 10. — P. 913—920. — doi:10.1111/j.1467-9280.2006.01802.x. Архивировано 9 октября 2009 года.
  40. Mackintosh N. J. IQ and Human Intelligence (англ.). — Oxford University Press, 1998. — ISBN 0-19-852367-X.
  41. Ушаков, 2011.
  42. Daniel Goleman. An Emerging Theory on Blacks' I.Q. Scores. Дата обращения: 30 сентября 2017. Архивировано 3 октября 2017 года.
  43. Jensen A. R. The g factor: The science of mental ability (англ.). — Westport, Connecticut: PRAEGER, 1998. — ISBN 0-275-96103-6. Архивировано 16 января 2013 года. : «The peak crime rate occurs in the IQ range from 75 to 90, with the highest rate for violent crime in the IQ range from 80 to 90. … Low IQ is clearly a statistical risk factor» («Пиковая частота правонарушений приходится на диапазон значений IQ от 75 до 90, причём наибольшая частота преступлений против личности приходится на диапазон 80—90. … Низкий IQ определённо является статистическим фактором риска».)
  44. Frey M. C., Detterman D. K. Scholastic Assessment or g? The Relationship Between the Scholastic Assessment Test and General Cognitive Ability (англ.) // Psychological Science. — 2004. — Vol. 15, no. 6. — P. 373—378. — doi:10.1111/j.0956-7976.2004.00687.x. — PMID 15147489. Архивировано 6 июня 2020 года.
  45. Светлана КУЗИНА. Тесты на интеллект составлены с ошибками! (неопр.). Архивировано 26 октября 2014 года.
  46. Выготский Л.С. Динамика умственного развития школьника в связи с обучением : журнал. Архивировано 26 октября 2014 года.
  47. То есть, признающие сущность, свойства и возможности предмета изучения (в данном случае, интеллекта человека) законченными, неизменными, не зависящими от условий, в которых предмет находится и может оказаться в будущем.
  48. Морис Корнфорт. Диалектический материализм. — Государственное издательство иностранной литературы, 1956. — С. 63—64.
  49. Ученые доказали бесполезность IQ-тестов. РИА Новости. 2012-12-20:13:35. Архивировано 2017-12-06. Дата обращения: 2017-12-05. {{cite news}}: Проверьте значение даты: |date= (справка)

Литература

  • [англ.]. The Nurture Assumption: Why Children Turn Out the Way They Do (англ.). — Second Edition, Revised and Updated. — Free Press, 2009. — ISBN 978-1-4391-0165-0.

Ссылки

  • Все общества высокого интеллекта
  • Тесты интеллекта в «Энциклопедии психодиагностики»
  • Ушаков Д. В. Психология интеллекта и одаренности. — М.: Ин-т психологии РАН, 2011. — 463 с. — ISBN 978-5-9270-0218-4.

Википедия, чтение, книга, библиотека, поиск, нажмите, истории, книги, статьи, wikipedia, учить, информация, история, скачать, скачать бесплатно, mp3, видео, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, картинка, музыка, песня, фильм, игра, игры, мобильный, телефон, Android, iOS, apple, мобильный телефон, Samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, ПК, web, Сеть, компьютер, Информация о Коэффициент интеллекта, Что такое Коэффициент интеллекта? Что означает Коэффициент интеллекта?

U etogo termina sushestvuyut i drugie znacheniya sm Koefficient intellekta znacheniya Zapros IQ perenapravlyaetsya syuda sm takzhe drugie znacheniya Etu statyu nuzhno proverit na sootvetstvie kriteriyam vzveshennosti izlozheniya Vozmozhno soderzhanie stati narushaet princip vzveshennogo izlozheniya predstavlyaya maloznachimye mneniya i fakty tak zhe kak i bolee vazhnye libo udelyaet slishkom mnogo mesta opisaniyu kakogo to odnogo aspekta temy v usherb drugim ne menee sushestvennym Pozhalujsta uluchshite eyo v sootvetstvii s pravilami napisaniya statej 14 iyunya 2012 Koefficie nt intelle kta angl IQ intelligence quotient chitaetsya ajkyu kolichestvennaya ocenka urovnya intellekta cheloveka koefficient umstvennogo razvitiya uroven intellekta otnositelno urovnya intellekta srednestatisticheskogo cheloveka takogo zhe ili srednego vozrasta v bolee uzkom smysle otnoshenie tak nazyvaemogo umstvennogo vozrasta k istinnomu hronologicheskomu vozrastu dannogo lica individa Opredelyaetsya s pomoshyu specialnyh testov takih kak test Ajzenka Koefficient intellekta yavlyaetsya popytkoj ocenki faktora obshego intellekta g IQ testy specialno razrabotany dlya polucheniya normalnogo raspredeleniya rezultatov Testy IQ razrabatyvayutsya tak chtoby rezultaty opisyvalis normalnym raspredeleniem s mediannym znacheniem IQ m 100 i standartnym otkloneniem s 15 Esli raspredelenie IQ opredeleno takim obrazom to okolo 2 3 rezultatov tochnee 68 3 nahoditsya mezhdu pokazatelyami 85 i 115 to est v predelah odnogo standartnogo otkloneniya ot mediany Okolo 50 rezultatov popadaet v predely IQ 100 10 Za predelami dvuh standartnyh otklonenij ot mediany nahodyatsya okolo 4 6 rezultatov 2 3 c IQ lt 70 i stolko zhe s IQ gt 130 Znachenie IQ menee 70 chasto kvalificiruetsya kak umstvennaya otstalost IstoriyaPonyatie koefficienta intellekta vvyol nemeckij uchyonyj Uilyam Shtern v 1912 godu On obratil vnimanie na seryoznye nedostatki umstvennogo vozrasta kak pokazatelya v shkalah Bine Shtern predlozhil ispolzovat v roli pokazatelya intellekta chastnoe ot deleniya umstvennogo vozrasta na hronologicheskij IQ vpervye byl ispolzovan v shkale intellekta Stenford Bine v 1916 godu iznachalno Bine v 1903 godu V nyneshnee vremya interes k testam IQ mnogokratno vozros vvidu chego poyavilos mnozhestvo raznoobraznyh neobosnovannyh shkal Poetomu sravnivat rezultaty raznyh testov chrezvychajno zatrudnitelno i samo chislo IQ utratilo informativnuyu cennost TestyKazhdyj test sostoit iz mnozhestva razlichnyh zadanij narastayushej slozhnosti Sredi nih testovye zadaniya na logicheskoe i prostranstvennoe myshlenie a takzhe zadaniya drugih tipov v testy obychno vhodyat logicheskie i arifmeticheskie zadaniya orientirovanie v prakticheskih situaciyah umenie samostoyatelno sopostavlyat obobshat izvestnye fakty tvorcheskij podhod v tom chisle nestandartnoe myshlenie dopuskaetsya neodnoznachnyj otvet formulirovka neskolkih gipotez raznaya argumentaciya proverka operativnoj pamyati i t p Po rezultatam testa podschityvaetsya IQ Zamecheno chto chem bolshe variantov testa prohodit ispytuemyj tem luchshie rezultaty on pokazyvaet Odnim iz naibolee izvestnyh testov yavlyaetsya test Ajzenka Bolee tochnymi yavlyayutsya testy D Vekslera Dzh Ravena R Amthauera R B Kettella Na dannyj moment ne sushestvuet kakogo libo edinogo standarta na testy IQ Testy podrazdelyayutsya po vozrastnym gruppam i pokazyvayut razvitie cheloveka sootvetstvuyushee ego vozrastu To est rebyonok v 10 let i vypusknik vuza mogut imet odinakovyj IQ potomu chto razvitie kazhdogo iz nih sootvetstvuet svoej vozrastnoj gruppe Test Ajzenka razrabotan dlya vozrastnoj gruppy 18 let i starshe i predusmatrivaet maksimalnyj uroven IQ 160 ballov Dlya detej ot 7 let sushestvuet test IQ razrabotannyj v NIPNI im V M Behtereva pod rukovodstvom professora L I Vassermana Chto vliyaet na IQNasledstvennost Rol genetiki i okruzhayushej sredy v predskazanii IQ rassmatrivaetsya v Plomin et al 2001 2003 Do poslednego vremeni nasledstvennost v osnovnom izuchalas na detyah Raznye issledovaniya v SShA pokazali vliyanie na IQ nasledstvennosti v granicah mezhdu 0 4 i 0 8 Eto oznachaet chto raznica v IQ sredi nablyudaemyh detej zavisit ot genov na velichinu ot 40 do 80 Ostalnoe zavisit ot uslovij sushestvovaniya rebyonka i oshibki izmereniya Nasledstvennost v granicah ot 0 4 do 0 8 oznachaet chto IQ v znachitelnoj stepeni yavlyaetsya nasledstvennym pokazatelem Izuchenie zhiznennogo puti priyomnyh detej privelo k odnoznachnomu vyvodu o tom chto razlichiya v ih sudbe v osnovnom opredelyalis nasledstvennostyu i sluchajnymi faktorami a ne tem v kakoj seme oni vospityvalis Uzhe k 16 letnemu vozrastu korrelyaciya mezhdu koefficientom intellekta priyomnyh detej i ih priyomnyh roditelej stanovitsya blizka k nulyu Razlichiya v obrazovatelnom urovne detej zavisyat ot obrazovatelnogo urovnya biologicheskih roditelej vdvoe silnee chem ot obrazovatelnogo urovnya priyomnyh roditelej Otdelnye geny Za rabotu chelovecheskogo mozga otvechaet bolshaya chast iz bolee chem 17 000 imeyushihsya genov Hotya nekotorye issledovaniya i pokazyvayut vliyanie otdelnyh genov na uroven IQ ni odno iz nih ne nosit zametnogo effekta Bolshinstvo vyyavlennyh zavisimostej mezhdu genami i IQ bylo lozhnopolozhitelnymi Poslednie issledovaniya pokazali slaboe vliyanie otdelnyh genov na koefficient intellekta kak sredi vzroslogo naseleniya tak i sredi detej Poisk nasledstvennyh prichin IQ Nachalis issledovaniya prizvannye vyyasnit geneticheskie razlichiya mezhdu lyudmi s vysokim i nizkim IQ Tak Pekinskij institut genomiki angl Beijing Genomics Institute nachinaet proekt po polnogenomnomu poisku associacij u lyudej s vysokimi umstvennymi sposobnostyami Otkrytie geneticheskih prichin mozhet pozvolit izobresti sredstva dlya povysheniya IQ Strany kotorye poluchat dostup k takim tehnologiyam smogut eshyo silnee ujti vpered v ekonomicheskom i nauchno tehnicheskom razvitii Okruzhayushaya sreda Okruzhayushaya sreda v chastnosti semya okazyvaet zametnoe vliyanie na razvitie intellekta rebyonka Byli vyyavleny zavisimosti ot mnogih faktorov harakterizuyushih uroven zhizni semi naprimer razmer i stoimost doma godovoj dohod otnosheniya mezhdu chlenami semi metody vospitaniya i drugoe Takoe vliyanie prinosit koefficientu intellekta dolyu v 0 25 0 35 No chem starshe stanovitsya rebyonok tem slabee eta zavisimost proyavlyaetsya prakticheski polnostyu propadaya k momentu sovershennoletiya Eti issledovaniya byli provedeny sredi obychnyh semej s dvumya roditelyami V silu geneticheskih osobennostej kazhdogo cheloveka deti iz odnoj i toj zhe semi mogut po raznomu reagirovat na odni i te zhe okruzhayushie faktory Nezdorovoe ogranichennoe pitanie mozhet umenshit sposobnost mozga obrabatyvat informaciyu Issledovaniya 25 446 chelovek Danish National Birth Cohort priveli k vyvodu chto pitanie ryboj vo vremya beremennosti i kormleniya mladenca grudyu povyshaet ego IQ Drugoe issledovanie bolee 13 000 detej pokazalo chto kormlenie grudyu mozhet povysit intellekt rebyonka na 7 ballov Posle opublikovaniya eti rezultaty byli podvergnuty zhyostkoj kritike v tom zhe zhurnale bylo opublikovano tri kriticheskih otklika na statyu Byl otmechen nedostatochno polnyj analiz predydushih issledovanij i ignorirovanie prinyatyh teorij byl predlozhen bolee prostoj alternativnyj mehanizm formirovaniya izmenenij v IQ byli postavleny pod somnenie adekvatnost provedeniya testa v dannoj vozrastnoj kategorii ispytuemyh otmechena nereprezentativnost bias ispytuemyh po yazykovomu sostavu podchyorknuty drugie metodologicheskie problemy i v celom dostovernost rezultatov postavlena pod somnenie Obuchenie v universitete sposobno izmenit uroven IQ Tak odin god obucheniya uvelichivaet pokazatel IQ na 1 5 punktov Gruppovye razlichiyaPol Osnovnaya statya Pol i intellekt V to vremya kak nekotorye issledovaniya ukazyvayut na vozmozhnoe prevoshodstvo muzhchin ili zhenshin v obshem intellektualnom razvitii ili v otdelnyh oblastyah takih kak prostranstvennye ili verbalnye navyki bolshinstvo issledovatelej shoditsya vo mnenii chto v razvityh stranah razlichij v oblasti obshego intellektualnogo razvitiya ne nablyudaetsya Rasa i nacionalnost Issledovaniya sredi zhitelej SShA pokazali istochnik ne ukazan 3440 dnej nalichie statisticheski znachimogo razryva mezhdu srednej velichinoj IQ raznyh etnicheskih grupp Tak soglasno The Bell Curve 1994 srednij IQ afroamerikancev 84 latinoamerikancev 89 belyh lyudej evropejskogo proishozhdeniya 107 aziatov kitajskogo yaponskogo i korejskogo proishozhdeniya 105 evreev 112 istochnik ne ukazan 220 dnej Etot razryv mozhet ispolzovatsya v kachestve obosnovaniya tak nazyvaemogo nauchnogo rasizma odnako po nekotorym issledovaniyam razryv postepenno sokrashaetsya Krome togo srednij IQ izmerennyj po starym testam rastyot vo vremeni V rezultate effekta Flinna srednij IQ negroidov v 1995 godu sootvetstvoval srednemu IQ evropeoidov v 1945 m to est za dva pokoleniya Vliyanie socialnyh faktorov na IQ podtverzhdaetsya issledovaniyami detej sirot V SShA deti afrikanskogo proishozhdeniya vospitannye belymi priyomnymi roditelyami imeyut na 10 bolee vysokij IQ chem ne belymi stranica ne ukazana 1893 dnya Raznica v 10 15 ballov pri ocenke IQ nablyudalas pri sravnenii srednestatisticheskih pokazatelej ugnetyonnyh socialnyh grupp neprikasaemyh v Indii burakumin v Yaponii maori v Novoj Zelandii i dominiruyushih socialnyh grupp v etih stranah Pri etom raznica ischezala pri emigracii v druguyu stranu naprimer issledovanie sredi detej yaponcev immigrantov v SShA ne pokazalo otlichij pokazatelej burakumin ot ostalnyh yaponcev Na etom osnovanii byla sformirovana teoriya o klyuchevom vliyanii socialnoj struktury obshestva i socialnoj identifikacii pri obuchenii i prohozhdenii testov Podobnaya identifikaciya mozhet privodit v tom chisle k tomu chto deti afroamerikancev rassmatrivayut horoshuyu uchyobu i stremlenie poluchit vysokostatusnuyu rabotu kak predatelstvo svoej identichnosti Strana Byli obnaruzheny razlichiya v srednem IQ mezhdu stranami Ryad issledovanij stranica ne ukazana 1893 dnya obnaruzhil svyaz mezhdu srednim IQ strany i eyo ekonomicheskim razvitiem VVP sm naprimer Koefficient intellekta i bogatstvo narodov demokratichnostyu prestupnostyu rozhdaemostyu i ateizmom V bednyh stranah takie faktory okruzhayushej sredy kak plohoe pitanie i bolezni veroyatno snizhayut srednij nacionalnyj IQ Socialnye posledstviyaV razdele ne hvataet ssylok na istochniki sm rekomendacii po poisku Informaciya dolzhna byt proveryaema inache ona mozhet byt udalena Vy mozhete otredaktirovat statyu dobaviv ssylki na avtoritetnye istochniki v vide snosok 14 iyunya 2012 Uspevaemost v shkole Amerikanskaya psihologicheskaya associaciya v doklade Intellekt izvestnoe i neizvestnoe Intelligence Knowns and Unknowns 1995 otmechaet chto soglasno vsem issledovaniyam deti s bolshimi ballami na IQ testah obychno usvaivayut bolshe shkolnogo materiala chem ih sverstniki s bolee nizkimi ballami Korrelyaciya mezhdu ballami IQ i ocenkami sostavlyaet okolo 0 5 Testy IQ yavlyayutsya odnim iz sposobov otbora odaryonnyh detej i sostavleniya dlya nih individualnyh uskorennyh planov obucheniya Uspeh v nauchnoj deyatelnosti Nekotorye issledovaniya obnaruzhili chto celeustremlennost i originalnost igrayut bolee vysokuyu rol v dostizhenii uspehov v nauke Odnako doktor Ajzenk privodit obzor IQ izmerenij Roe 1953 vydayushihsya uchyonyh na uroven nizhe nobelevskih laureatov Ih srednij IQ byl 166 hotya nekotorye iz nih nabrali 177 maksimalnyj rezultat testa Ih srednij prostranstvennyj IQ sostavil 137 ballov hotya on mog byt vyshe v bolee molodom vozraste Ih srednij matematicheskij IQ byl 154 balla ot 128 do 194 Proizvoditelnost truda Soglasno Franku Shmidtu i Dzhonu Hanteru pri najme na rabotu soiskatelej bez sootvetstvuyushego opyta naibolee uspeshnym predskazatelem budushej proizvoditelnosti yavlyayutsya obshie intellektualnye sposobnosti Pri predskazanii proizvoditelnosti truda IQ imeet nekotoruyu effektivnost dlya lyubyh vidov deyatelnosti izuchennyh na segodnyashnij den no eta effektivnost razlichaetsya v zavisimosti ot tipa raboty Hotya IQ bolee tesno svyazan s myslitelnymi sposobnostyami a ne s dvigatelnymi navykami bally na IQ testah predskazyvayut proizvoditelnost vo vseh professiyah Uchityvaya eto dlya naibolee kvalificirovannyh vidov deyatelnosti issledovaniya menedzhment nizkij IQ s bolshej veroyatnostyu budet barerom dlya dostatochnoj proizvoditelnosti v to vremya kak dlya naimenee kvalificirovannyh vidov deyatelnosti atleticheskaya sila sila ruk skorost vynoslivost i koordinaciya predskazyvayut proizvoditelnost s bolshej veroyatnostyu V osnovnom predskazatelnaya sila IQ svyazana s bolee bystrym priobreteniem nuzhnyh znanij i navykov na rabochem meste Amerikanskaya psihologicheskaya associaciya v doklade Intellekt izvestnoe i neizvestnoe otmechaet chto tak kak IQ obyasnyaet tolko 29 razlichij v proizvoditelnosti truda drugie lichnostnye harakteristiki takie kak mezhlichnostnye navyki cherty lichnosti i t p veroyatno imeyut takuyu zhe ili bolshuyu vazhnost no v dannyj moment ne sushestvuet nastolko zhe nadyozhnyh instrumentov ih izmereniya kak testy IQ Dohod Nekotorye issledovaniya pokazali chto intellektualnye sposobnosti i proizvoditelnost truda linejno zavisimy tak chto bolshij IQ privodit k bolshej proizvoditelnosti truda Charlz Myurrej soavtor knigi Kolokoloobraznaya krivaya The Bell Curve obnaruzhil chto IQ imeet sushestvennoe vliyanie na dohod cheloveka vne zavisimosti ot semi i socialnogo klassa v kotoryh chelovek vyros Amerikanskaya psihologicheskaya associaciya v doklade Intellekt izvestnoe i neizvestnoe Intelligence Knowns and Unknowns 1995 otmechaet chto IQ bally obyasnyayut okolo 1 4 razlichij mezhdu lyudmi v socialnom statuse i 1 6 raznicy v dohode IQ i prestupnost Amerikanskaya psihologicheskaya associaciya v doklade Intellekt izvestnoe i neizvestnoe otmechaet chto korrelyaciya mezhdu IQ i prestupnostyu sostavlyaet 0 2 obratnaya zavisimost Korrelyaciya 0 2 oznachaet chto obyasnyonnye razlichiya v prestupnosti sostavlyayut menee 4 Vazhno ponimat chto prichinno sledstvennye svyazi mezhdu ballami IQ testov i socialnymi posledstviyami mogut byt kosvennymi Deti s plohoj shkolnoj uspevaemostyu mogut chuvstvovat sebya otchuzhdennymi i sledovatelno oni s bolshej veroyatnostyu mogut sovershit pravonarusheniya po sravneniyu s detmi kotorye horosho uspevayut V knige Faktor g The g Factor Arthur Jensen 1998 Artur Dzhensen citiruet dannye soglasno kotorym lyudi s IQ v intervale 70 90 vne zavisimosti ot rasy chashe sovershayut pravonarusheniya chem lyudi s IQ nizhe ili vyshe etogo intervala Prochee Srednij IQ naseleniya strany svyazan s VVP strany sm Koefficient intellekta i bogatstvo narodov i effektivnostyu gosudarstva Sushestvuet issledovanie obnaruzhivshee korrelyaciyu 0 82 mezhdu faktorom obshego intellekta i ballom SAT rossijskij analog EGE KritikaTesty na opredelenie koefficienta intellekta neodnokratno podvergalis kritike so storony uchyonyh i politikov Doktor fiziko matematicheskih nauk akademik RAN V A Vasilev obnaruzhil chto v testah Ajzenka na koefficient intellekta u mnogih zadach nekorrektno sostavleny usloviya libo oshibochny avtorskie resheniya Po ego mneniyu testy Ajzenka vydayut vysokuyu ocenku lyudyam s usrednyonnym myshleniem v to vremya kak bolee umnyj chelovek s bolshej veroyatnostyu dast reshenie otlichnoe ot avtorskogo Ne imeya celyu kritikovat testy na IQ sovetskij psiholog Lev Semyonovich Vygotskij tem ne menee v svoih rabotah utverzhdal chto tekushij IQ rebyonka malo chto govorit o perspektivah ego dalnejshego obucheniya i umstvennogo razvitiya V svyazi s etim on vvyol ponyatie zona blizhajshego razvitiya Izvestnyj britanskij marksist Moris Kornfort kritikoval testy na IQ kak metafizichnye i napravlennye na to chtoby lishit bolshinstvo detej polnocennogo obrazovaniya iz za ih yakoby nedostatochnyh dlya etogo umstvennyh sposobnostej V 2012 godu angl i Adam Hempshir angl Adam Hampshire iz kanadskogo Universiteta Zapadnogo Ontario i angl iz londonskogo Muzeya nauki prishli k vyvodu chto intellekt cheloveka sostoit iz neskolkih komponentov i ne svoditsya k odnomu pokazatelyu poetomu IQ testy neprigodny dlya celej psihologicheskih issledovanij Sm takzheIntellekt Podvizhnyj i kristallizovavshijsya intellekt Pol i intellekt Zadacha n nazad Organizacii dlya lyudej chej IQ vyshe 98 naseleniya Obshestvo Mensa 99 naseleniya Obshestvo Intertel 99 9 naseleniya Mezhdunarodnoe obshestvo dlya filosofskih issledovanij ISPE Obshestvo Trojnoj Devyatki 99 9999 naseleniya Obshestvo Mega Merilin vos Savant obladatelnica samogo vysokogo IQ v mire po dannym Knigi rekordov Ginnessa Uilyam Dzhejms Sajdis schitaetsya obladatelem samogo vysokogo IQ v istorii Emocionalnyj intellekt EI PrimechaniyaGottfredson L S Chapter 1 Logical Fallacies Used to Dismiss the Evidence on Intelligence Testing Correcting Fallacies about Educational and Psychological Testing R F Phelps Ed Washington DC American Psychological Association 2009 ISBN 978 1 4338 0392 5 Koefficient intellektualnosti Bolshaya Sovetskaya enciklopediya v 30 t A M Prohorov gl red 3 e izd M Sov enciklopediya 1973 T XIII S 306 608 s Plomin et al 2001 2003 Plomin R Pedersen N L Lichtenstein P McClearn G E Variability and stability in cognitive abilities are largely genetic later in life angl Behavior Genetics journal 1994 May vol 24 no 3 P 207 ISSN 0001 8244 doi 10 1007 BF01067188 Arhivirovano 11 fevralya 2021 goda Neisser et al Intelligence Knowns and Unknowns neopr Board of Scientific Affairs of the American Psychological Association 7 avgusta 1995 Data obrasheniya 6 avgusta 2006 Arhivirovano 1 iyunya 2012 goda Bouchard T J Lykken D T McGue M Segal N L Tellegen A Sources of human psychological differences the Minnesota Study of Twins Reared Apart angl Science journal 1990 October vol 250 no 4978 P 223 228 PMID 2218526 World Intelligence Network IQ i genetika Arhivnaya kopiya ot 21 noyabrya 2010 na Wayback Machine Gosso M F et al The SNAP 25 gene is associated with cognitive ability evidence from a family based study in two independent Dutch cohorts angl angl journal 2006 Vol 11 no 9 P 878 886 doi 10 1038 sj mp 4001868 Arhivirovano 7 aprelya 2019 goda Otcy i deti mozhet li gosudarstvo snizit vliyanie nasledstvennosti i statusa roditelej Arhivnaya kopiya ot 11 dekabrya 2017 na Wayback Machine republic ru 8 dekabrya 2017 g Pietropaolo S angl Genes and cognition angl angl journal 2010 Vol 2 no 3 P 345 352 doi 10 1002 wcs 135 Deary I J Johnson W Houlihan L M Genetic foundations of human intelligence angl Human Genetics 2009 Vol 126 no 1 P 215 232 doi 10 1007 s00439 009 0655 4 PMID 19294424 Chabris C F et al Most reported genetic associations with general intelligence are probably false positives angl Psychological Science 2012 Vol 23 iss 11 P 1314 1323 doi 10 1177 0956797611435528 PMID 23012269 Arhivirovano 27 sentyabrya 2020 goda Davies G et al Genome wide association studies establish that human intelligence is highly heritable and polygenic angl angl journal 2011 Vol 16 P 996 1005 doi 10 1038 mp 2011 85 PMID 21826061 PMC 3182557 Benyamin B et al Childhood intelligence is heritable highly polygenic and associated with FNBP1L angl Molecular Psychiatry 2014 Vol 19 P 253 258 doi 10 1038 mp 2012 184 PMID 23358156 アーカイブされたコピー neopr Data obrasheniya 3 marta 2010 Arhivirovano 7 marta 2010 goda Information Processing BGI visit neopr Data obrasheniya 2 fevralya 2012 Arhivirovano 31 oktyabrya 2014 goda Information Processing Supercomputers and the mystery of IQ neopr Data obrasheniya 2 fevralya 2012 Arhivirovano 31 oktyabrya 2014 goda Bouchard Jr T J Genetic and environmental influences on adult intelligence and special mental abilities angl Human biology an international record of research journal 1998 Vol 70 no 2 P 257 279 PMID 9549239 Plomin R Asbury K Dunn J Why are children in the same family so different Nonshared environment a decade later angl angl journal 2001 Vol 46 no 3 P 225 233 PMID 11320676 Harris 2009 Oken E et al Associations of maternal fish intake during pregnancy and breastfeeding duration with attainment of developmental milestones in early childhood a study from the Danish National Birth Cohort angl American Journal of Clinical Nutrition 2008 Vol 88 iss 3 P 789 796 Kramer M S et al Breastfeeding and Child Cognitive Development New Evidence From a Large Randomized Trial angl Arch Gen Psychiatry 2008 Vol 65 iss 5 P 578 584 doi 10 1001 archpsyc 65 5 578 PMID 18458209 Arhivirovano 19 sentyabrya 2020 goda Gordon A G Breastfeeding Breast Milk Feeding Breast Feeding and IQ Unknown and Known Knowns angl Arch Gen Psychiatry 2008 Vol 65 iss 12 P 1457 1458 doi 10 1001 archpsyc 65 12 1457 Arhivirovano 23 sentyabrya 2020 goda Sullivan J L Cognitive Development Breast Milk Benefit vs Infant Formula Hazard Arch Gen Psychiatry 2008 T 65 vyp 12 S 1456 doi 10 1001 archpsyc 65 12 1456 a Arhivirovano 23 sentyabrya 2020 goda Der G Batty G D Deary I J Results From the PROBIT Breastfeeding Trial May Have Been Overinterpreted angl Arch Gen Psychiatry 2008 Vol 65 iss 12 P 1456 1457 doi 10 1001 archpsyc 65 12 1456 b Arhivirovano 28 sentyabrya 2020 goda Stuart J Ritchi and Elliot M Tucker Drob How Much Does Education Improve Intelligence A Meta Analysis angl https pubmed ncbi nlm nih gov 2018 Arhivirovano 3 iyunya 2023 goda Irwing P Lynn R Sex differences in means and variability on the progressive matrices in university students A meta analysis angl angl journal 2005 Vol 96 no 4 P 505 524 doi 10 1348 000712605X53542 PMID 16248939 Jackson D N Rushton J P Males have greater g Sex differences in general mental ability from 100 000 17 to 18 year olds on the Scholastic Assessment Test angl Intelligence journal 2006 Vol 34 no 5 P 479 486 doi 10 1016 j intell 2006 03 005 Liu J Lynn R Chinese sex differences in intelligence Some new evidence angl angl journal 2015 March vol 75 no 6 P 90 93 doi 10 1016 j paid 2014 11 002 Scheiber C Reynolds M R Hajovsky D B Kaufman A S Gender Differences in Achievement in a Large Nationally Representative Sample of Children and Adolescents angl angl journal 2015 Vol 52 no 4 P 335 348 doi 10 1002 pits 21827 Arhivirovano 12 iyunya 2018 goda Keith T Z Reynolds M R Patel P G Ridley K P Sex differences in latent cognitive abilities ages 6 to 59 Evidence from the Woodcock Johnson III tests of cognitive abilities angl Intelligence journal 2008 Vol 36 no 6 P 502 525 doi 10 1016 j intell 2007 11 001 Arhivirovano 15 iyunya 2018 goda Harness A et al Sex differences in working memory neopr ResearchGate doi 10 2466 PR0 103 5 214 218 Data obrasheniya 2 dekabrya 2018 Arhivirovano 5 avgusta 2018 goda Blinkhorn S Intelligence A gender bender angl Nature 2005 Vol 438 no 7064 P 31 32 doi 10 1038 438031a Bibcode 2005Natur 438 31B PMID 16267535 Arhivirovano 17 sentyabrya 2018 goda Shields J Validity of the Wide Range Intelligence Test Differential Effects across Race Ethnicity Gender and Education Level angl angl journal 2004 Vol 22 no 4 P 287 303 doi 10 1177 073428290402200401 Arhivirovano 2 fevralya 2017 goda Kaufman A S Kaufman J C Liu X Johnson C K How do Educational Attainment and Gender Relate to Fluid Intelligence Crystallized Intelligence and Academic Skills at Ages 22 90 Years angl Archives of Clinical Neuropsychology journal 2009 Vol 24 no 2 P 153 163 doi 10 1093 arclin acp015 Arhivirovano 27 marta 2019 goda Flynn J R Rossi Case L Modern women match men on Raven s Progressive Matrices angl angl journal 2011 April vol 50 no 6 P 799 803 doi 10 1016 j paid 2010 12 035 Schmidt H et al No gender differences in brain activation during the N back task an fMRI study in healthy individuals angl Human Brain Mapping journal 2009 1 November vol 30 no 11 P 3609 3615 ISSN 1097 0193 doi 10 1002 hbm 20783 PMID 19387979 Robert M Savoie N Are there gender differences in verbal and visuospatial working memory resources angl European Journal of Cognitive Psychology journal 2006 Vol 18 no 3 P 378 397 doi 10 1080 09541440500234104 Arhivirovano 29 yanvarya 2018 goda Dickens W T Flynn J R Black Americans Reduce the Racial IQ Gap Evidence from Standardization Samples angl Psychological Science journal 2006 Vol 17 no 10 P 913 920 doi 10 1111 j 1467 9280 2006 01802 x Arhivirovano 9 oktyabrya 2009 goda Mackintosh N J IQ and Human Intelligence angl Oxford University Press 1998 ISBN 0 19 852367 X Ushakov 2011 Daniel Goleman An Emerging Theory on Blacks I Q Scores neopr Data obrasheniya 30 sentyabrya 2017 Arhivirovano 3 oktyabrya 2017 goda Jensen A R The g factor The science of mental ability angl Westport Connecticut PRAEGER 1998 ISBN 0 275 96103 6 Arhivirovano 16 yanvarya 2013 goda The peak crime rate occurs in the IQ range from 75 to 90 with the highest rate for violent crime in the IQ range from 80 to 90 Low IQ is clearly a statistical risk factor Pikovaya chastota pravonarushenij prihoditsya na diapazon znachenij IQ ot 75 do 90 prichyom naibolshaya chastota prestuplenij protiv lichnosti prihoditsya na diapazon 80 90 Nizkij IQ opredelyonno yavlyaetsya statisticheskim faktorom riska Frey M C Detterman D K Scholastic Assessment or g The Relationship Between the Scholastic Assessment Test and General Cognitive Ability angl Psychological Science 2004 Vol 15 no 6 P 373 378 doi 10 1111 j 0956 7976 2004 00687 x PMID 15147489 Arhivirovano 6 iyunya 2020 goda Svetlana KUZINA Testy na intellekt sostavleny s oshibkami neopr Arhivirovano 26 oktyabrya 2014 goda Vygotskij L S Dinamika umstvennogo razvitiya shkolnika v svyazi s obucheniem rus zhurnal Arhivirovano 26 oktyabrya 2014 goda To est priznayushie sushnost svojstva i vozmozhnosti predmeta izucheniya v dannom sluchae intellekta cheloveka zakonchennymi neizmennymi ne zavisyashimi ot uslovij v kotoryh predmet nahoditsya i mozhet okazatsya v budushem Moris Kornfort Dialekticheskij materializm Gosudarstvennoe izdatelstvo inostrannoj literatury 1956 S 63 64 Uchenye dokazali bespoleznost IQ testov RIA Novosti 2012 12 20 13 35 Arhivirovano 2017 12 06 Data obrasheniya 2017 12 05 a href wiki D0 A8 D0 B0 D0 B1 D0 BB D0 BE D0 BD Cite news title Shablon Cite news cite news a Proverte znachenie daty date spravka Literatura angl The Nurture Assumption Why Children Turn Out the Way They Do angl Second Edition Revised and Updated Free Press 2009 ISBN 978 1 4391 0165 0 SsylkiVse obshestva vysokogo intellekta Testy intellekta v Enciklopedii psihodiagnostiki Ushakov D V Psihologiya intellekta i odarennosti M In t psihologii RAN 2011 463 s ISBN 978 5 9270 0218 4

15 Июл, 2025 / 23:20
NiNa.Az

NiNa.Az

NiNa.Az - Абсолютно бесплатная система, которая делится для вас информацией и контентом 24 часа в сутки.
Взгляните
Закрыто
© 2019 NiNa.Az - Все права защищены.
Авторские права: Dadash Mammadov