Освоение языка - NiNa.Az

Усвое́ние языка́ — процесс обучения человека языку, исследуемый лингвистами. Обычно фраза обозначает усвоение родного языка ребёнком, в противовес термину усвоение второго языка, под которым понимается процесс приобретения навыков общения на новом иностранном языке, независимо от числа ранее выученных.

Вокруг вопроса о роли врождённых биологических способностей при усвоении первого языка ведутся горячие споры. Теория универсальной грамматики предполагает существование общих принципов, присущих любому языку. Лингвисты Ноам Хомский и Эрик Леннерберг считают, что у всех детей существуют врождённые способности, направляющие процесс языкового обучения.

Процесс усвоения языка

Усвоение языка предполагает приобретение навыков восприятия языка на слух и речи, в языках с письменностью к ним добавляются также чтение и письмо.

Существует два различных подхода к усвоению языка: прямые (натуральные) и лексико-грамматические методы. Прямые методы основаны на подражании. Таким способом идёт порождение речи на родном языке. Прямые методы используются в некоторых подходах к освоению иностранных языков («метод полного погружения», «метод Шехтера» и других). Лексико-грамматические методы основаны на усвоении структуры языка (грамматики) и заучивании слов (лексики). Лексико-грамматические методы используются при традиционном обучении иностранным языкам в школах и вузах. Многие педагогические методики комбинируют обе группы подходов.

Группирование

Центральная идея теорий с применением группирования заключается в том, что развитие языка происходит посредством постепенного изучения значимых группировок (фрагментов) элементарных составляющих, которые могут быть словами, фонемами или слогами. В последнее время этот подход был весьма успешным в моделировании нескольких явлений, обнаруживаемых при усвоении синтаксических категорий (en:syntactic category) и фонологических знаний.

Теории с разбивкой по языкам составляют группу теорий, связанных со статистическими теориями обучения, предполагающих, что вклад среды играет важную роль; однако использующих разные механизмы обучения.

Исследователи Института эволюционной антропологии Общества Макса Планка разработали компьютерную модель, анализирующую ранние разговоры с малышами, чтобы предсказать структуру более поздних бесед. Они показали, что малыши разрабатывают свои собственные индивидуальные правила общения на основе слотов, в которые они могут вставлять определенные виды слов. Важным результатом исследования стало то, что правила, выведенные из речи малышей, лучше предсказывают последующую речь чем традиционные грамматики.

См. также

• Формирование понятий
• Усвоение второго языка
• Криптофазия

Примечания

1. ^[англ.]; J.M. Pine; F. Gobet. Modelling the development of children's use of optional infinitives in English and Dutch using MOSAIC (англ.) // Cognitive Science : journal. — 2005. — Vol. 30, no. 2. — P. 277—310. — doi:10.1207/s15516709cog0000_47. — PMID 21702816. Архивировано 2 июля 2007 года.
2. Jones, Gary; ^[англ.]; J.M. Pine. Linking working memory and long-term memory: A computational model of the learning of new words (англ.) // ^[англ.] : journal. — 2007. — Vol. 10, no. 6. — P. 853—873. — doi:10.1111/j.1467-7687.2007.00638.x. — PMID 17973801. Архивировано 1 июля 2007 года.
3. Bannard C., Lieven E., Tomasello M. Modeling children's early grammatical knowledge (англ.) // Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America : journal. — 2009. — October (vol. 106, no. 41). — P. 17284—17289. — doi:10.1073/pnas.0905638106. — Bibcode: 2009PNAS..10617284B. — PMID 19805057. — PMC 2765208.